初中生语文学习兴趣的培养策略

○薛玉清 玉门市第三中学

众所周知，语文是一门语言学科，要学好语文，教师就要在教学中激发学生的学习兴趣。那么，作为初中语文教师，我们应该如何培养学生的学习兴趣，发掘其学习动力，提高课堂教与学的效率呢？

一、传授学生学习方法，激发学生学习兴趣

我们知道，世界上最有价值的知识是关于方法的知识，“方法比知识更重要”不是一句空话，它可以使学生有效地学习更多知识。初中语文教学要结合教材内容，教学生听、说、读、写的方法和基本的学习方法，使学生学会终生学习，在语文知识的海洋中畅游。所以，作为新时代初中语文教师，要提高自身素质与教学能力，在教学中了解学生的需要，给学生传授知识的同时，帮助学生总结学习的方法，让学生真正体验到教师教给他们的不是有限的知识，不是一碗水，而是一条溪，更是在学习中解决疑难问题的一把钥匙。让学生揣着这把钥匙，能随时走出学习的困境，走入更加宽广与深厚的语文知识世界，从而慢慢产生学习语文的兴趣，增强学习语文的热情。

二、创设有效教学情景，激发学生学习兴趣

在语文教学过程中，根据具体教学内容营造相应的课堂氛围、心理氛围、情感氛围。如，欣赏散文，营造品味感悟氛围；教学诗歌，营造朗诵抒情氛围；分析议论文，营造逻辑推理思辨氛围；听说训练，营造倾听倾诉氛围等，都能为学生更好地学习营造气氛，增强学生学习语文的兴趣。比如，在欣赏巴金的散文《海上日出》时，笔者引导学生关注课文生动、优美、精辟的语句，从这些语句中领会文章的特色，包括作者用新鲜、明快的笔调，按日出前——日出时——日出后的顺序，重点描绘了天气的晴朗以及有云时海上日出的几种不同景象，生动地展现了海上日出这一伟大奇观，那生动形象的比喻，那富有生命力的拟人，那浓淡相宜的色彩，那奇妙壮丽的景象等等，无不使人赞叹。笔者在进行示范读时，语速缓慢，语调柔和、亲切，并着力读出热爱大自然的感情。笔者，要求学生闭着眼睛边听边想象，有意识地培养学生品味优美散文的鉴赏能力和独特感受，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

三、及时评价学习效果，激发学生学习兴趣

初中学生正处于比较敏感的阶段，他们的努力或者提高，如果得不到老师的关注或及时评价，很容易丧失学习信心与兴趣。作为初中语文教师，要在工作中及时给予学生恰当的评价，这不仅能让学生通过评价掌握一些被忽略的知识点，还能提高学生的自信，激发学生的学习兴趣。笔者曾经有一个学生，他智力平平，生性顽皮，不爱学习，所以成绩一直上不去。有一次，课堂批改作业时，看到这个学生的字写得非常漂亮，就有意无意地在全班同学面前赞扬了他，没想到，这次无意评价和举动，居然改变了一个学生的认知和学习态度。这个学生从那天后，一改隔三岔五不交作业的老毛病，天天按时上交作业，字不仅更加漂亮，而且学习成绩也提高了不少。可见，教师对学生及时、恰当的评价，能给学生信心，让学生对学习产生兴趣和热情。所以说，作为初中语文教师，要不吝啬表扬与评价学生，让学生感到教师的关注，从而有效提高学生的学习兴趣。

四、合理利用分组学习，激发学生学习兴趣

在新时代的初中语文教学过程中，教师要注意以每个学生的发展为主体，合理、科学地利用小组合作的学习方法，使每一个学生都能真正参与其中，深入学习，发展自我。在教学中我们发现，教师如果注意尊重学生，关注学生之间的个体差异，努力满足不同学生的学习需要，用有效的情境引导学生主动参与教学过程，就能有效调动学生学习语文的积极性。为此，我们要结合每一个学生的不同特点，在分组时明确小组合作学习中每个成员的职责，让他们都成为组内的主角。当然，为了激起学生的学习讨论热情，教师一定要吃透教材，准备学生可能提出的问题，进行精心设计。当然，教师还必须关注小组合作学习的有效度，在活跃课堂气氛的同时，打开学生的思维，通过一些问题的讨论与交流，使学生获得更多更全面的知识，让学生对语文学习产生兴趣，调动学习的积极性、主动性。

总之，兴趣是学习的有效动力，作为初中语文教师，要注意在平时的教学中结合教材内容，了解学生需要，用先进的教学设备与工具，再加上高超的教学艺术，幽默风趣的教学语言，使学生对语文学习产生兴趣，提高学习成绩，同时达到预期的教学效果。