核心素养下初中英语写作教学的实践探析

张晨曦

(四川省广元外国语学校 四川 广元 628000)

基于当前的课程标准下，对于初中英语教学提出了新的要求和目标。教师在进行课堂教学时应注意渗透核心素养，消除学生对于英语写作教学的抵触，切实提高学生的英语综合能力。在初中英语教学中，写作教学是一个关键的环节，它能有效检验出学生的英语学习情况。因此，在实际的教学过程中，教师应在核心素养的引导下提出一些更为切合实际的写作训练方法。

1.利用好教材内容，对于学生做出英语指导

教师在进行课堂教学时，应利用好课堂教学时间，对于学生进行英语指导，提高学生的课堂学习效率。阅读和写作两者之间是有着紧密的关系的，教师应认识到这一点，在开展阅读教学时，通过一定合理的方式，让学生进行英语写作，这个写作可以不落实在纸上，只进行口头写作，锻炼学生英语口语能力的同时，让学生完成英语写作。教师应利用好课堂教学时间，针对于教学内容进行布置写作任务，将两者有效结合起来。英语这门学科毕竟是一门语言类的学科，教师应注意为学生营造一个积极和谐的语言环境，让学生在一个适宜的语言环境中开展英语学习，提高学生的课堂学习兴趣，激发学生的主体性。在教学中，教师应注意鼓励学生，多给予学生一定的学习自信心，按照教学内容循序开展英语写作活动，确保学生的英语学习积极性。

例如在学习《My name's Gina》这一课时，因为本节课的难度较低，教师应先给予学生一定的阅读时间，让学生大致掌握本节课的教学内容。接下来，教师可以引导学生利用英语的方式介绍一下自己，再将自己的阐述落实到纸上。通过这一方式，有效提高学生的口语交际能力，也提升了学生的英语写作能力。

2.开展造句练习，增强学生的写作技能

作文是由一个一个的句子组成的，因此，让学生掌握一定的英语句子，才能为学生打好学习英语写作的基础。教师在日常的教学过程中，应加强对于学生造句练习的重视，让学生掌握一定的造句技能。在进行造句时，教师应让学生注意造句的语法、词语的运用这两个问题。句子是由词语组成的，适宜的词语能够让整个英语句子得到升华，给人耳目一新的感觉。要想保证英语写作的正确性，就需要教师在进行写作指导时，提高学生英语语法的重视，为学生打好写作的基础。同时，针对于那些比较困难的英语语法，教师应予以讲解，让学生掌握语法的使用规则，达到一个触类旁通的作用。对于重点句型和难点句型，当学生无法理解时，教师可以为学生设置一定的情景，将句型放在情景中帮助学生理解其中的含义，减低学生学习英语语法时的难度。

例如在学习《Is this your pencil?》这一课时，学生需要掌握的句型有以下几种：

(1)Excuse me.Is this/that…? Yes,it is./No,it isn’t.

(2)Excuse me.Are these/those…?—Yes,they are./No,they aren't.

(3)What about....?

教师在进行课堂教学时，应注意让学生掌握相关句型，为了方便学生的理解，教师还可以将这些句型放置在一个具体的情景中降低难度，让学生妥善学会利用句型进行造句。

3.引导学生做好搜集工作，开展多种写作训练

阅读和写作两者之间是有着一定的关联的，教师在进行课堂教学时，应认识到这一点，向学生灌输进行英语阅读的作用。在日常的教学过程中，教师应加强学生对于英语阅读的认识，通过让学生开展大量英语阅读的方式，扩展学生的知识视野，在进行阅读时，不能仅仅只是单纯地阅读，教师应教育学生运用鉴赏的眼光去看待，让学生将自己搜集到的英语素材运用到自己的写作中，提高自己的写作能力，也能保证学生阅读时的效果，提升学生的英语鉴赏能力，让学生形成一个正确的语言思维。在进行阅读时，教师可以引导学生模仿阅读内容开展写作，充分按照作者的思路进行写作，可以降低学生写作的难度性，让学生养成正确的英语写作习惯。此外，教师还可以为学生布置扩写、续写、改写的写作任务，以写作任务为导向，让学生在写作的过程中，逐渐理清自己的写作思路，提高学生的写作表达能力，同时增强学生的英语核心素养。

4.结束语

综上所述，基于当前的教学背景下，教师应注意转变自己的教学思想，确定学生的主体地位，从学生的角度出发，制定相应的教学方案，提高学生对于英语写作的认识，切实做到提高学生的英语核心素养。教师应注意将阅读教学和写作教学结合起来，引导学生在日常的英语阅读中注意积累英语知识，并且将其运用在自己的英语写作中，提高学生的英语运用能力。