合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

徐正兰

(安徽省滁州市来安县半塔中学 安徽 来安 239200)

随着新课标的改革发展，教育部门对英语教学也提出了更高的要求。要求教师大胆的对英语课堂进行创新，用新的思路来改革英语的课堂教学。合作学习作为近几年比较新颖实效性比较高的一种教学方法，受到了广大教师的欢迎。这种教学方法在一定程度上帮助教师解决了英语课堂效率不高的问题。通过合作学习让学生在一个集体的良好氛围中，形成一个积极的学习动机以及一个良好的学习态度。在日常教学中，展开合作学习，学生之间相互帮助、相互配合，面对面交流的互相促进的互动，小组中所有的学生都可以进行有效的沟通，让学生能在潜意识里建立深刻的合作意识培养学生的主动学习能力。下文是我针对合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用的一些浅析。

1.利用小组合作，营造积极的学习氛围

课堂并不是教师的独角戏，一个高效有序的课堂，是需要每一个人的力量。那么如何才能把课堂上的力量进行一个更好的集中呢？合作学习的模式可以更好的帮助教师来将学生凝聚起来，有效的解决学生上课发呆走神的一个有效的举措。只有把学生凝聚起来，帮助学生更好的去吸收课堂上的知识，营造一个良好的学习气氛。

例，教师在进行英语课文背诵时，如果一个老师去检查所有学生的背诵情况时，往往会存在很大的压力。而且很容易让一些学生钻了空子，没有办法进行高效的英语学习。如果教师把学生分成小组的模式，在一个组中设置正副组长。教师先检查各个小组组长的背诵情况，然后再由正组长检查副组长，两个组长检查下面的成员。这样既可以提高课堂效率，又可以让学生在一个比较轻松的环境下进行一个更加深刻的记忆。

2.组织小组口语练习，加强学生口语水平

在传统的初中英语教学中，为了学生能够在考试中取得优异的成绩。教师一般都比较重视对学生词汇量的积累以及英语语法的讲解，却容易忽视学生口语方面的练习。由于教师的不够重视，学生也很容易失去对英语口语的兴趣。结果就很容易造成一种高分低能的现象。在这个过程中也忽略了学生语言交流的培养，部分学生英语发音不标准，一部分学生会拼写这个单词，却读不出来。因此，教师可以在平时的英语课堂中应该多组织学生进行合作式的英语口语练习，让学生之间进行交流，并进行监督纠正不正确的发音。学生敢于张开嘴，用英语向别人来表达自己。适当的口语练习合作可以激发学生的英语学习兴趣，让学生能真正实现能和外国友人真正交流的教学目的。

例，教师在课堂上可以给五到八个学生分成一个口语交流小组，让每个学习小组对所学单元的话题用英语来进行交流，或者用学到的语法进行一些造句。让学生用英语来发表自己对所学内容的看法，并在课堂上进行相应的发言，适当的口语交流，可以帮助教师营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，通过英语交流，提高学生的英语综合素质。

3.利用小组合作模式，加强学生的阅读水平

英语的有效阅读作为英语教学中的一个重要的环节，英语阅读不能只是简单的停留在一个个单词的组合，在阅读过程中要掌握一些重要的语法知识以及领略的到文章中的感情。但是在大多数的英语教学中，学生的阅读能力始终是让教师很头疼的环节。学生对一些英文的长句子的理解和阅读中问题的回答不够全面，都是一些比较常见的问题。因此，在英语阅读过程中，教师可以让学生采取小组合作的方式，让学生对一些不懂得语法进行沟通讨论。学生通过抒发自己的见解，并且提出自己的疑问，在沟通交流中得到解决。逐渐的提高学生的英语阅读水平。

例，在课上教师可以给学神留大约十五分钟左右，进行一个稍微有难度的阅读训练。并且要求学生在阅读过程中把不懂得语法和句子，进行一定的勾画。在学生阅读完毕之后，教师先让学生以小组的形式进行交流讨论，并进行一些统计调查。观察学生的疑难点大都集中在什么地方，一会再进行详细的解释。学生通过合作再文章中找寻线索，并解决问题。

总而言之，把小组合作学习应用于英语日常教学，无论从课堂气氛还是学生的英语水平都能得到一定的提升。在课堂的各个环节都发挥着很大的作用，教师应该重视学生之间的合作学习，加强学生的发散性思维。让学生在合作学习中可以不断地进行自我的突破，提高学生的英语学习水平。帮助教师提高课堂学习效率。