在中学篮球教学中如何渗透快乐体育理念

刘映亭

(广西来宾市第一中学 广西 来宾 546100)

在进入到中学阶段后，学生身心正处于快速发展的关键阶段，内心渴望参与课外锻炼活动，但是却面临着比较大的学业压力，二者的冲突严重影响了学生的身心健康发展。此时如果可以有效地渗透快乐体育理念，那么可以满足中学生体育锻炼的需求，缓解他们过大的学业压力。因此，对篮球等中学体育运动教学而言，也要想办法渗透快乐体育理念。

1.重视理论教学，激发学习兴趣

在中学篮球教学中，理论知识讲授常常是教学的薄弱环节，主要侧重户外篮球技术训练，所以许多学生可能没有对篮球这项体育运动形成正确的认知。特别是许多中学女同学可能认为篮球运动的对抗性比较强，不适合自己，或者一些身体比较瘦弱、身高比较矮的学生也觉得篮球运动不适合自己，使得他们学习篮球运动的兴趣不高，平时在篮球课上表现的不是非常积极，影响了他们实际的学习效果。此时教师可以抓住理论教学时机，灵活地运用多媒体、微课件等教学方式，例如，在篮球教学的第一堂课，可以选择在室内讲授，期间可以借助多媒体为学生提供一些NBA、WNBA的精彩篮球比赛视频，并可以告诉学生，篮球不仅可以锻炼身体的素质，也可以起到瘦身、健体的作用，这对爱美的女学生具有很强的吸引力，使他们对篮球运动形成正确的认知，并且开始逐步喜欢上篮球这项体育运动。比如，当前NBA领域中的詹姆斯、库里等球员，以及CBA领域中的林书豪、郭艾伦等球员在国内中学生群体中具有很强的影响力，可以充分利用这些偶像的影响力，在理论教学中穿插一些他们的精彩比赛视频，借助这些精彩的视频可以有效激发学生学习篮球知识的兴趣，这样可以为后续户外篮球教学奠定坚实基础。

2.创新教学方法，增加学习乐趣

中学生具有好玩、好动的特性，使得他们在参与篮球体育锻炼过程中常常无法集中注意力认真听讲，并且想要同其他学生去球场进行自由玩耍。如果教师在篮球课上直接采取“示范+讲解+模仿训练”的教学模式，那么会使学生逐步失去学习篮球的兴趣，更无法体验到篮球学习之乐，所以为了可以顺利地构建快乐课堂，使学生真正体验到篮球学习的乐趣，就必须打破传统的篮球教学模式束缚，灵活地运用游戏教学法、情境教学法等一些趣味性更强的教学方法，将篮球教学知识融入到游戏活动中，使学生边玩边学，这样更有利于构建快乐篮球课堂。

例如，在组织全班学生开展罚球训练的时候，可以采取游戏的方式进行，具体可以抓住游戏的竞争性特性，针对不同水平的学生制定不同的游戏规则，如女同学或者篮球技术功底薄弱的学生每投进一球可以加1分，而男同学或者那些篮球技术掌握比较好的学生需要连续投中2球方可加1分，每位同学总计可以投10次，然后比一比哪名同学的最终得分最高，获胜的同学可以得到一定的物质奖励。通过这一游戏活动的开展，可以有效激发学生学习的兴趣，促使他们积极参与到罚球比赛中来。此外，为了进一步增加游戏的竞争性，可以采取小组合作比赛的方式，以小组为单位进行罚篮比赛，这样不仅可以激发学生争胜的欲望，同样有利于培养学生团结合作的意识，尤其是可以活跃课堂教学氛围，增加学习的乐趣。

3.贯彻因材施教，提高学习效果

篮球是一项竞技性和对抗性比较强的体育运动，对运动员的身体素质具有较高要求，但是中学生的身体素质以及篮球技术功底各不相同，尤其是男女生的生理差异使得他们在学习同一篮球技术的时候展现出不同的效果，所以一刀切的教学或训练方式势必会对部分学生学习带来不利影响。基此，为了提高学生学习篮球知识的效果，使他们从篮球知识学习中收获快乐，就必须要尊重他们个体的差异性，贯彻落实因材施教教学原则，开展层次化教学，具体就是针对不同层次的学生制定差异化学习计划与训练方案。

例如，在开展中学篮球教学期间，可以将男学生和女学生分开，之后分别对他们开展篮球教学指导。比如，在指导他们学习和训练篮球运球这一技术动作期间，可以要求学生掌握换手运球、急起和急停等一些简单的篮球动作；而男学生除了掌握这些简单的运球技术动作之外，还要学会背后运球、胯下运球以及运球后转身接球等一些技术难度比较大的运球技法，这样才能满足学生的差异化学习需求，避免因为一刀切的教学模式而影响了学生学习篮球知识的兴趣。

总之，快乐篮球是新课标下篮球课改革的题中之义。为了顺利地在篮球教学中融入快乐体育理念，可以从重视理论教学，激发学习兴趣入手，注重创新教学方法，灵活运用游戏教学法等趣味性更强的教学法增加教学的乐趣，同时还要时刻注意开展因材施教教学，力求使每个学生都能体会到篮球运动之趣。