高校校园绿化管理现状及对策研究

周小艳 龙岳林

【摘要】随着经济的发展和国家对教育的重视，近年来国家和地方对学校的投入不断加大，学校无论从办学硬件还是软件方面都不断得到提升，相应的基本建设规模不断扩大。随之而来出现了重建设轻绿化的现象，各种原有的绿地及植被遭到不同程度的破坏或面临着威胁。校园绿化是校园建设的一个重要组成部分，是一所学校办学理念和特色的精神文化。本文分析了校园绿化的功能，校园绿化管理的特点和现状，提高校园绿化管理质量和水平的基本对策，景观建设的问题简析，当今各高职院校越来越注重校园绿化和植物配置，良好的校园绿化为高校发展和校园美化奠定了物质基础，更是对外展现高职院校精神文明建设的重要途径。

【关键词】校园绿化 现状 绿化管理 对策 景观建设

调查显示，国内一些知名老校名校，历史沉淀悠久，文化低蕴深厚，多数校园绿化及园林景观尚好，而近年来新建的一些学校或扩建、移址学校在此方面似感缺漏（少数除外），人们心态浮躁、精神不振倾向有目共睹。近年来，不少高职院校施行校园扩建，但是校园的绿化工作存在许多不尽人意之处。

一、校园绿化的功能

高等学校是科学知识阵地，是文化阵地，是文明阵地，是历史传承阵地，是各民族文明交流阵地，因而它才是塑造新生力量使人类社会得以健康延续发展的重要阵地。校内历史文化建筑和绿化地是这块阵地上的重要组成部分，其功能、综合效益和社会价值远远超过现实经济意义和旅游意义。

1.生态功能。生态功能也可称之为自然功能，人类与花草树木一样，原本就是大自然的产物，人类具有亲近自然、回归自然的本性。绿化是校园环境中最重要的因素，而绿化对大气的重要作用更是无法替代。植物能吸收二氧化碳和呼出人体必需的氧气;植物能吸收有毒气体二氧化硫、一氧化碳、氯气、氟化物等;植物有吸尘作用：大气除有害气体污染外，还受到大量粉尘的污染，根据上海园林科学研究所测定，树木的降尘率是30.8%～50%，草坪的降尘率为16%～39.3%，说明绿化减尘效果相当好;植物的杀菌作用：空气中各种有毒细菌随灰尘传播，植物有吸尘作用可减少传播，另一方面有些植物也有灭菌作用，如柠檬按、法国梧桐等;植物有消音防噪作用，植物粗糙的树干和茂密的枝叶是天然的吸音器。植物对美化校园，改善校园环境起着不可缺少的重要作用。校园绿化不仅是物质建设，也是精神文明建设。通过一定规模的植物种植可以改变校园内的小气候，起到调节温度、湿度、防风减尘、降低噪音、净化空气等生态效应，使广大教职工和学生有一个舒适的教学和生活环境。“寓教于景”也是值得发扬的民族传统，现在也称“环境育人”，优美的环境能陶冶人的情操和美化人的心灵。

2.景观功能。通过校园内各种植物的合理配植，水景石景及雕塑小品等的点缀，可在校园内形成一些具有观赏价值的景区和景点。过去在绿化上，因受“绿化就是种树”的片面影响，只顾种树，不顾景观。这些做法都造成了校园绿化的简单、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出这种状态，在校园绿化方面，应加强设计方案的优化，采取公开招标的形式，引入竞争机制，以达到校园环境设计中自由活泼、富于变化的情境，以增加情趣。在校园绿化方面，一定要摒弃种树越多越好的观念，现代建筑大师密斯·范·德·罗有一句名言“少就是多”，集中地反映了他的建筑观点和创作特色。“万绿丛中一点红”不正是有异曲同工之妙吗？要避免绿化的随意性，就要树立创新意识，从校园空间的使用功能、景观等多方面深入考虑怎样种树，如何铺草、植花。在对路牙的处理上，可以考虑使用不同色彩的面砖取代传统的瓦灰色混凝土路牙，以增加一些情趣，创造出简洁明快的校园环境。

3.文化功能。校园绿化与市政园林、居民小区的绿化有显著区别，高校校园绿化和园林景观建设是校园文化的重要组成部分，它有独特的文化特征和丰富的文化内涵，比如，校碑、校训、喷泉、雕塑，甚至一把座椅，一条长廊，一条路径，处处都展示出高等学府的文化底蕴，可使人们感受到浓厚的文化气息。通过园林小品体现人文特色，展示学校风貌，也使校园充满生机活力。

校园绿化应该体现文化内涵，利用院校自己的特点来烘托绿化的文化内涵。如大连海运学院在校园内，结合绿化设置了以远洋轮船上的铁锚、船钟等部件为题材的雕塑，表达该校以海运专业为特色的个性。浙江农业大学以药圃、菜圃为基础建成的实习基地，其绿化栽种的树木、花草全部选用了药用、菜用植物，既与其学科、专业结合，又反映了该校的特点。还有的大学以历史上发生的事件为题材，建立了纪念碑，突出学校的特点。都是很有特色的校园环境，表现出学校的特点和个性，同时张扬着一种文化。

4.育人功能。高等学校是培养人才的摇篮，大学生在校期间正是世界观、道德观、审美观形成的关键时期。一个良好的校园环境，有利于学生公共道德和环保卫生习惯的培养。一个优美、幽静的校园可以陶冶人的情操，提高人们的修养和文明程度，起到环境育人的作用。

5.形象功能。一所学校，对它的第一印象就是校园绿化和校园环境。可以说校园环境和绿化风貌代表着一个学校的形象，它最直接地反映出一个学校的办学实力、建设管理水平和精神风貌。一个好的校园环境，对内可使全校教职工、学生产生一种凝聚力和自豪感，对外则可以产生一种吸引力。

二、校园绿化管理的特点

1.校园绿化管理的长期性。绿化工程不同于建设和市政工程，必须经过长期的精心养护管理，使其生长旺盛，消除自然条件和环境不良因素的影响，对出现损伤、衰老死亡的植物实施补栽或更新。只有这样才能充分发挥出绿地的各項效能。

2.校园绿化管理的时滞性。绿化管理的主要对象是植物，植物生长是连续的，需要适时进行施肥、浇水、修剪、喷药和锄草等经常性的养护管理。绿化养护措施对植物生长的影响需要经过一段时间才能表现出来。如给植物施肥要经过一段时间才能表现出肥效;不施肥，虽然不利于植物的健康生长，但植物不会立即死亡。因此，绿化养护管理的缺失或不当，对绿地的破坏经过一段时间才能逐渐显现，具有隐蔽性。一旦破坏，很难恢复，或很长时间才能恢复。

3.校园绿化管理的技术性。绿化养护要根据植物的生物学特性、生态习性、功能要求、生长时期、土壤条件、季节气候等因子，采取肥水管理、整形修剪、病虫害防治的措施。这些措施的技术性都很强，决不是简单的浇水、除草可以替代的。

4.校园绿化管理的不确定性。影响绿化养护管理的因素较多，其中人为破坏、灾害性天气等因素是不可预测的。另外植物的生长、适应性存在差别。这些增加了绿化养护管理工作的不确定性。

三、目前高校校园绿化管理的现状分析

.校园绿化规划中的植物配置种类单一。缺乏专业的校园绿化设计是目前很多学校在校园绿化景观建设中存在的突出问题。一是有些学校认为花钱作设计、出图纸不划算，对校园绿化建设设计不重视;二是校园绿化选择植物、树种时只注重植物的外观、冠幅、色彩，而忽视植物自身生态功能，在植物景观群落搭配、树种配置方面存在问题。种类丰富、品种多样的植物是城市绿化和环境建设的宝贵的资源，但实际应用中，用于校园绿化树种配置的植物品种不到40种，尤其本地乡土植物应用没引起足够的重视。

2.校园绿化景观建设中对植物的文化内涵挖掘不够。在校园绿化景观建设过程中，对所用植物种类的文化意蕴挖掘、凸现不够，导致学校绿化的景观意境和环境功能弱化。植物的文化意蕴和内涵是中国文化延伸的一种载体一人们常常赋予花木不同的感情色彩，通过花草树木表情达意是情感抒发的重要方式;利用植物创造意境、寄托美好愿望是校园绿化的常用手法，如用梅花表清高、竹表虚心、石榴表热爱等，要充分挖掘、发挥植物的文化意蕴，使校园绿化品位提升，档次提高，突出环境育人功能，上升到人文绿化。

3.校园绿化管理基础条件薄弱。主要表现为校园绿地零散，面积大小不一，绿地植物种类多样，既有乔木、灌木、地被植物、草坪等，也有不耐寒、不耐湿的树种类型;再有就是校园绿地地下管网较多，错综复杂，对校园绿化维护管理造成隐患。另一方面，校园内占绿毁绿现象表现严重，给校园绿化管理工作带来困难。

4.从事校园绿化管理的人员队伍素质偏低。“三分种植，七分管”。但现今重建轻管现象普遍，没有固定的专业队伍养护和管理校园，无法保证养护管理工作的常态可匕阳养护技术水平的提升。目前，从事校园绿化养护管理的人员，文化素质偏低，缺乏相关的绿化养护专业知识，在绿化养护管理实际操作中，只能从事简单的修剪枯枝、清除落叶、松土、浇水等常规性工作，对绿化养护档次的提升缺乏相应的管理标准或操作规范，以及相应的养护标准。

四、提高校园绿化管理质量和水平的基本对策

1.科学制定校园绿化管理标准，提高养护水平。校园绿化管理是一项不可或缺的经常性工作，为实现校园绿化的长效管理，一是探索国际质量标准体系运行管理模式的指导下，明确职责，不断调整与校区原有景观、建筑等特点相适应的运行机制，真正做到制度、职责、目标三明确，以制度为抓手，以稳定为前提，以实效为标准，积极贯彻实施校园管理养护技术规范，切实提斤养护管理水平。二是制定校园绿化管理月历，使整个管理工作在全年内能够有计划、有步骤的进行，不断满足植物生长规律的要求;同时可以完善管理过程，加强细化施工过程的管理。

2.完善专业规范建设，加强质量管理。建立健全和充分完善校园绿化管理制度，采取优化组织管理网络，健全考核制度与日常巡查制度，坚持统一管理，合理协调、全面发展的原则;严格安全操作技术规范和绿化管理制度;完善信息反馈体系。“科学养管”是实现校园绿化建设可持续发展的手段，“养”是技术层面的抚育管理，“管”是政策法规层面的行政管理，二者相辅相成，缺一不可。

3.加强高校后勤绿化队伍建设，建立健全科学的管理和培养机制。提高校园绿化管理养护队伍整体素质，普及养护知识，掌握关键技术是保证巩固校园绿化效果的关键所在，为稳定绿化管理养护员工队伍，可采用固定用工与临时用工相结合，简化聘用的程序;加强对管护人员的业务水平培训，定期组织职工进行培训、学习，提高管理人员的基本素质。

4.落实管理责任制，完善监督管理。学校的绿化养护部门、管理部门，要提高法制观念和政策水平，依法行政，强化服务意识，公开办事制度，接受社会监督，考核期内的诚信记录、安全生产、养护质量和其它相关资料进行存档、审核、认定;要不定期进行抽查、抽查结果将与绿化设计、施工、养护的业绩考评和绩效工资和管理薪酬利益等挂钩。

5.加大经费投入，提升养护管理级别。要把校园绿化管理工作纳入学校规划，逐年加大校园绿化养护管理专项经费，保证购买肥料、绿化工具、农药等所需物资的经费投入，组建有管理技术和能力的管理养护队伍，随时掌握校园绿化动态变化，建立高效灵活的校园绿化管理机制，遇到新问题、新情况，及时研究，调整计划，采取相应措施。

五、景观建设的问题简析

1.确定明确的绿化及建园指导思想

校园绿化景点建设需满足的几个原则是，因地因时、适用性、生態型、相互搭配、人性化、功能化、科学性、艺术性、观赏性、内涵性、可书濒性等理念。但我们觉得其核心点是天然性及科学适宜性原则，同时认为，它也是一个庞大的系统工程。因此要求科学绿化、天然绿化、和谐统一，满足地域气候土壤适应性、户外空间宽裕性、人员活动的健康性与安全性。

2.因地制宜进行合理的植物景观构建

每个地区每所学校均有自身的特有条件，在进行绿化规划与建造时，宜利用原有地形地势、植物与林园，适当进行改造及完善。当然它也是一个必须经过持续的劳作过程。建园中强调景观顺于自然超逾现实，运用生态学原理将乡土植物进行造景配置，重新组合，以维持或达到园林景区新的生态平衡。一方面能适应当地气候特点，保证可持续发展，激励人奋发向上勇往直前。另一方面，在乡土植物群落及造景中注入一定的人的主观感受。

3.积极推进绿化垃圾与废物的循环高效利用

每逢春去秋来，又面临的是一场寒冷之际的漫长时日。落叶杂草遍地，环境一片萧条。这也是随机更替景致迎接下一循环绿化期的最好时机。在高校园林绿化养护过程中，所产生的剪枝、伐材、杂草和枯枝落叶等垃圾数量之大难以想象，如何合理消化利用。据调查，目前多数学校将此作为废物运到校外垃圾填埋场倒掉，只图自己省事，却不知这不仅增加了城市垃圾处理的压力，而且引起当地生态环境偏转失衡，显然不符合科学绿化及节约型园林建设的要求。可以寻求多种方式予以处理，如通过高温发酵堆肥来无害化处理这些高校园林垃圾，既可以减少环境污染，又能通过使用基质归园补充土壤，变废为宝，促进高校园林植物的健康生长，大大提高园林绿化的生态效益。

4.打造优美且天然的绿色生态环境及育人场所

绿化是环境构成的主要手段与基础，仅有绿化远远不够，它不是高校环境设计的唯一内容，简单地把绿化理解为种树栽花铺绿是偏颇的。现实中某些高校大量种树移草栽花，中心广场形若苗圃绿野，一些景觀被阻隔或遮掩了建筑的通风、采光及人们视线，不仅没有起到美化环境的作用，反而对局部或微观的生态环境产生了不良影响。在高校绿了以见划及建造中，如何把握和运用自然生态的特点和规律，创造一个人工环境与自然环境和谐共存、整体完善、适于发展的生态环境系统。实践告诉我们，建设生态高校就是要尊重环境又勿盲从环境，将高校环境与自然有机结合起来，创造一个心情舒畅、有利健康、提高学生学习教师教研质量和工作效率的殿堂，使高校环境变得有蓝天碧水绿地、无烟尘噪声，健康卫生鸟语花香，成为理想或接近理想的学研场所。

5.精致雕塑及园林小品、牌匾的建造与应用校园中精致雕塑和园林小品、匾牌是园林绿化造景中的重要组成部分，也是现代园林景观特色的体现与象征。

六、结语

高校校园绿地是构建校园环境的重要组成部分，园林绿化营造的氛围能够体现校园蕴涵的历史文化，体现出学校的环境特点，使学生们能够在丰富内涵、陶冶情操的同时感受到植物的美、自然的美。因此，高校应充分结合自己的学科特色和办学特点，结合学校所处的地域特点、地理环境等因素，营造形式丰富且具有浓厚文了扫崖蕴的优美校园环境。科学绿化与景观建设的实质是数量与质量、结构与布局要尽可能和谐合理适宜，对师生的情感、心理、意识和精神的净化，健康渗透，促进发展有益无害，充分利用和发挥环境育人的作用。

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