初中语文阅读教学中学生问题意识培养分析

杨 琼 张祖莲

(四川省美姑县民族初级中学 四川 美姑 616450)

初中语文教学当中阅读教学是比较重要的内容，教师在实际课堂教学中为促进学生问题意识提升，这就需要从多方面进行考虑和优化，强化学生问题意识，从整体上提升学生学习的质量水平，只有从这些基础层面得到了强化，才能为学生良好学习发展起到积极作用。

1.初中语文阅读教学问题意识培养的重要性和现状

1.1 问题意识培养重要性。初中阶段语文阅读教学中为促进学生良好学习发展，教师在课堂教学中就要充分以学生问题意识培养为目标，充分注重方法的创新应用，通过加强学生问题意识良好培养，这就能为学生自我知识体系良好构建起到积极促进作用，为学生良好学习发展打下坚实基础[1]。问题意识的培养对课堂教学的创新发展也有着积极意义，有助于从整体上提高学生创新的思维。

1.2 问题意识培养现状。现阶段初中语文阅读教学的现状能发现，教学中对学生问题意识的培养方面还存在着诸多的不足之处，体现在几个重要层面，如学生问题意识相对比较薄弱，学生在课堂的参与度相对比较差，多数倾向被动式的学习，在课堂的互动性也存在着不佳的现状。教师在实际教学当中解决数学问题的方式相对单调，而在教学中没有真正的将培养学生问题意识作为重要的工作来抓，这些都会影响实际教学的效果[2]。

2.初中语文阅读教学问题意识培养措施

初中阶段语文阅读教学中教师培养学生问题意识时候就要充分注重方法创新应用，以下几点培养的措施可供参考：

2.1 发挥主体作用提高问题意识。教师在语文阅读教学中要及时转变教学观念，在课堂教学中将学生的主体地位要能够鲜明的突出，调动学生提问的主动积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础[3]。教师在实际课堂教学当中要能从不同的角度出发，转变学生在课堂中学习的观念，突出其主人翁的意识，从这些基础层面得以强化，才能真正有助于强化学生问题意识，才能为学生良好学习发展打下坚实基础。教师在语文阅读教学中在讲述《浣溪沙》的阅读内容中，教师就要充分注重将学生的主体地位加以鲜明突出出来，帮助学生感悟思想情感，激发学生学习兴趣，强化学生对经典诗词内容的认知理解。为调动学生学习参与积极性，要注重为学生营造宽松的学习环境，激发学生发言的主动积极性，让学生善于“问”，从“问”当中来找到答案，从而才能有助于提升学生学习的主动积极性。

2.2 信息技术提高学生问题意识。教师在语文阅读教学过程中为强化学生问题意识，教师就要将信息技术作用加以充分发挥出来，为学生良好学习起到积极作用。信息化的技术应用能够为学生呈现出动态化的学习内容，激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习语文阅读知识内容。多媒体技术的应用有助于将图片以及音视频等知识载体动态化的呈现出来，冲击学生视听感官，使得学生在实际语文阅读知识的学习过程中能够有更大的发展进步，从整体上提升学生学习的质量[4]。如在《背影》的阅读文章学习过程中，教师为能激发学生学习的积极性，强化学生问题意识，课堂教学中在对多媒体技术的应用时候就要注重设置悬念的方式，可通过为学生还原故事的场景，让学生在观看的时候能够联想到情节内容，和文本的内容紧密结合下产生学习的疑问，从而深化学生对这一知识点内容的学习，从整体上提升学生学习的质量水平。

2.3 注重引导提高学生提问能力。教师在语文阅读教学中为促进学生高效化学习，必须要对学生问题意识加强培养，要注重引导学生关注关键词内容产生质疑，让学生学会善于提问的技巧方法，从这些基础层面得以强化，就能为调动学生学习的主动积极性起到促进作用。如在《变色龙》的阅读内容学习当中，教师在对这一主人公形象的剖析过程中，要注重对文中关键词紧紧抓住，让学生在认真的阅读当中能够了解相应的细节知识点，引导学生进行提问，如为什么两只眼睛的人什么也看不见让一个独眼龙说出真相？这样进行安排有什么意义？让学生在引起质疑的时候进行提问，这就能有助于促进学生进一步的深入了解相应的知识阅读内容，促进学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下基础。除此之外，教师在实际课堂教学当中也要注重促进学生解析矛盾现象，从矛盾现象当中来产生疑问，调动学生学习探究的主动积极性，这对学生问题意识强化也有着积极意义。如在学习《孔乙己》的文章内容中，最后作者写到孔乙己的结果时候运用了一个看似是病句的内容，学生对此产生了疑问，这就是很好的利用矛盾的教学点，引导学生深化的学习。

3.结语

总之，语文阅读教学中为促进学生综合学习能力提升，教师在课堂教学中就要充分注重方法的创新应用，加强学生问题意识的培养，让学生形成问题意识才能真正促进学生学习效率有效提升，促进教学质量有效提高。