大数据时代下高校创新型外语人才培养研究

王春阁/吉林化工学院

一、大数据时代及其对高校外语教学的影响

大数据时代就是随着大量的数据爆发式剧增，人们可以对这些数据进行挖掘和分类，从而分析出能够为人们服务的有用信息。自从大数据时代到来之后，整个教育界，包括外语教学都因其快速，量多，值高，类多的特点而受到了既深远又广泛的影响，其中主要涉及到以下五个方面：

（1）外语教学决策 在过去，由于信息技术不够发达，所以在制定教学决策的时候只能是利用有限的信息，因而结果必定也是不够全面，具有局限性的。但随着大数据时代的到来，也带来了海量的信息数据，而且这些数据分布比较广泛，从各个教育部门到各个高校，甚至是普普通通的高校外语教师都可以获取与自身相匹配的数据，通过对这些数据进行全面而又细致的分析，最终才能针对外语教学制定出合理而又准确的策略。

（2）外语学习需求 在这样一个信息数据随时随地都唾手可得的时代，学生们可以通过互联网，手机或者电脑获取各个学科的相关知识，而不仅只能靠在课堂上从老师那里所学到知识，因此，使得书本上的语法点和单词显得有些枯燥和单一，学生们对于知识的要求也要比以前变得更加丰富多样。针对于此种变化，高校的外语教学也要随之进行调整，应该更加注重培养学生的自主学习能力。

（3）外语教学资源 大数据时代到来的同时还带来了一个关键词那就是“共享”，信息资源的共享不仅使得学生学习需求发生变化，同时也大大的拓宽了教师获取教学资源的渠道。过去，教师获取教学资源的途径比较有限，会受到时间和地域的限制，但现在通过信息资源共享平台，教师可以学习到极为丰富的，先进的教学模式，教学经验和教学案例，这将在很大程度上提升教师的教学水平。

（4）外语教学模式 传统的外语教学模式比较单一，可以借助的工具比较有限，无法满足大数据时代下学生对于知识的需求，因此必然要做出调整。在网络平台中的大量信息资源都可以为教师所用，他们可以借助各种网络教学平台进行线上或者线下教学，旨在通过以学生为中心的教学理念培养学生自主学习的能力。

（5）外语教学评价 大数据时代下，随着外语教学模式的改变，教学评价方式也发生了一些变化。原来的评价方式以学生的考试成绩为主，而现在是可以把学生在课下自主学习的部分也可以以数据的形式体现出来，教师会对这些数据进行整理汇总和分析，进而更加全面的对学生的学习能力和成果进行评价，从而使得教学评价具有多样性和全面性。

二、大数据时代下高校创新型外语人才培养

在2016年3月，国家正式将大数据技术纳入十三五规划当中来，较为明确的提出了实施国家大数据战略。所以，大数据技术必然也会为教育带来巨大的影响。随着国际竞争日趋激烈，高速发展的社会对外语人才的需求也更加专业化与多元化，作为培养人才的主要载体，高校应该致力于培养出专业知识水平高，实践应用能力强的创新型外语人才。

（一）善于利用大数据的思维转变教学模式

传统的外语教学模式就是针对知识点进行单一的，乏味的，重复性的模仿训练，在整个过程中并没有体现出如何在实践中进行应用，使得学生的综合应用能力并没有明显的提升，因此学生到社会上之后就无法达到招聘单位的就业要求。所以，在大数据时代下，我们应该把传统的教学模式和现代化的教育技术相结合，更加注重外语实践教学。首先，可以通过合理使用网上资源，将传统的实验教学资源更新成更加个性化，更加有特色，更加吸引人的实践材料；其次，结合MOOC，微课和翻转课堂等多种混合教学模式为学生营造出接近现实的虚拟情景实训。利用这种新型的外语实践教学模式，才能大大提高学生的外语综合应用能力，满足社会对外语人才的要求，最终成为专业素质过硬，综合应用能力强的创新型外语人才。

（二）合理使用大数据平台上的教学资源

大数据时代下，海量信息资源可供教学使用。教学资源与过去相比变得多样化，由原来的书本到现在的视频，音频，图片等等。这在极大的丰富了教学资源的同时，也为教师带来了一些难题。例如，信息资源虽丰富多样，但也不排除存在一些虚假不当的信息，因此教师在选取教学资源时会存在一些困难。另外，如何使用多媒体设备进行教学也需要教师花时间和精力去学习和适应。教师只有解决掉这些难题才能更好地利用这些信息资源。通过合理地使用大数据平台上的网络教学资源，教师可以为水平不同的学生有针对性地提供更加合适、恰当、高效的学习资源，这样才能够因材施教，为学生制定出适合自己的个性化学习方案，这对培养创新型的外语人才具有非常关键的作用。

（三）充分发挥大数据技术提升师资建设

大数据时代给外语教学及人才培养都带来了及其重要的影响，作为培养人才的授业者，教师应该积极主动的去学习和掌握新型的教学技能和教学设备，做到与时俱进，敢于创新。首先，由于现代信息技术与设备对于教学起到了革命性的作用，因此，教师应该具备善于利用现代信息技术及设备的能力，例如，具有熟练使用计算机，智能手机的技能，在课堂教学中结合多媒体的形式，如视频，音频，在线学习等，从而更加生动，直观的展现教学内容，调动学生主动学习的积极性，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。其次，教师应该加强分析数据，筛选信息的能力。从而才能更好的将大数据时代的特点与现代教育理论更加完美的结合在一起。此外，高校可以为外语教师们组织一些培训，根据教师的具体情况，培训可以分成等级，如初级、中级和高级；鼓励教师多去参加外语教学研讨会，既可以开阔教师们的视野，还可以互相借鉴、探讨与学习；举办各种授课比赛，如教学技能大赛、课件制作水平大赛、网络教学大赛等等，借此来提升教师们的业务水平。最后，教师还要不断地去了解新时代新环境下的社会需求，根据实际需求来培养人才。教师们若能做到上述几点，一定能够应对大数据时代对外语人才培养提出的严峻挑战，才能为大数据时代下的创新型外语人才培养提供强而有力的支撑。

三、结语

高校是外语人才培养的基地，大数据时代下，高校外语教学已然受到了极大的影响，不论是在教学资源、教学模式、还是教学决策和教学评价等方面。同时，高校外语人才培养也遇到了极大的挑战。在激烈的国际竞争压力，飞速的社会发展下，高校若想培养出适应当前社会的创新型外语人才，就务必要从自身做出调整。首先，要利用大数据的思维来转变教学模式；其次，合理地使用大数据平台上的教学资源；最后，充分发挥大数据技术提升师资建设。只有从上述三个方面进行调整，顺应大数据时代的发展，才能为社会，为国家做出贡献。