小学作文教学中如何培养学生的想象力

江苏宿迁泗洪姜堰实验学校 赵欣欣

在小学语文的教学中，作文作为语文学习中的一项重要组成部分，对提升学生的学习水平具有重要的作用。在素质化的教育发展下，想象力是一项重要的思维活动，丰富的想象力对学生更好地开展作文教学具有非常重要的影响。由此可见，在小学阶段的语文学习中，培养学生的想象力对提升学生的作文水平有着积极的作用，因此在实际的作文课堂中，教师应从想象力和思维能力等方面来激发学生的兴趣，使学生在作文的写作中感受到学习的乐趣。

一、创设良好的学习氛围

在现代化的语文作文教学中，教师应改变传统作文教学中存在的弊端，从根本上让学生对写作产生浓厚的兴趣，从而再进一步引导学生根据写作素材来充分发挥自己的想象力，以达到更好的写作效果。在课堂教学中，教师可以通过创设良好的学习氛围来充分培养学生的想象力，使学生对作文素材产生丰富的联想。比如，就“体育运动”这一内容来进行写作，教师可以首先在课堂中进行提问，让学生思考自己最喜欢的运动项目，在思考完毕之后，学生可以列举这一运动的特点，或者喜爱这一运动的原因。教师与学生可以进行互动与交流，围绕运动的各个方面来展开一定的讨论。这样的互动模式可以全面促使学生展开联想，教师进而可以引导学生围绕运动项目这一内容开展写作练习。在互动环节的促进下，学生的思维已经得到了进一步的启发，可以更好地开展作文练习。

二、将生活与写作进行紧密联系

语文的写作素材大都来源于实际生活。在实际的教学过程中，教师应注重作文写作与学生实际生活之间的关系，并将这两者进行有机结合，引导学生生活中的事物。比如在进行人物写作练习的时候，教师可以引导学生将生活的素材与写作的内容进行紧密的联系，从而将生活事件贯穿于作文的内容中去，并引导学生描写自己的所思所想，充分发挥自己的想象力来有效完成作文的练习。比如在写《我的爸爸》这一篇作文的时候，教师则可以让学生先大致描述一下自己爸爸的形象，举一些生活中的例子来形象地说明爸爸的特点。在课堂学习中，学生之间可以互相交流，在对“我的爸爸”进行描述的时候，学生也可以充分运用生活中的写作资源来强化作文的色彩，从而充分培养学生的创作想象力。

三、培养学生的观察能力

对于小学语文的作文写作来说，作文想象力的开展还需要结合学生的观察能力，在小学作文的教学中，教师还需要注重对学生观察能力的培养，引导学生正确地观察身边的事物。任何事物都是有多面性的，因此学生还需要从不同的角度出发来对生活进行不同层面的感受，以更好地将自身的所思所想表达出来。比如描写《秋天的景象》这一作文的时候，教师则可以组织学生走进秋天，通过亲近秋天来发挥自己的想象力，进而创作出更好的作文。在实际的教学过程中，教师可以带领学生走到校园广场上，让学生尽可能地呼吸秋天的空气，感受秋天带来的心情。一方面学生可以通过描写自己的体悟来表达秋天的韵味；另一方面学生也可以与学校的花草树木进行进一步的接触，如观看校园树木的颜色、花草的生机等，通过实地的触摸、感受和观察来对秋天的景色进行进一步的认识。在实地观察过程中，学生的观察能力也能得到进一步的提升。待观察完毕之后，学生与教师可以进行进一步的交流，对自己的观察所得进行分享，从而利于学生更好地写作。

四、创设良好的写作情境

在创新化的教学模式下，为了使学生感受到作文的魅力，教师在教学过程中还可以通过创设良好的写作情境来进一步培养学生的想象力，使学生能够进行更好的写作练习。教师可以有效地结合多媒体设备来为学生创设良好的学习情境。例如，在开展一次以“雪景”为主题的作文练习时，教师则可以通过为学生创设良好的写作情境来充分培养学生的想象力。“雪景”的作文是一篇写景的文章。在开展该篇作文练习的时候，学生则首先需要对雪景具备一定的认识。在开展文章练习之前，教师则可以借助多媒体设备为学生播放一些与“雪”相关的图片或者是视频，生动形象的雪景情形会给学生一种身临其境的感觉。与此同时，教师也可以借助多媒体设备为学生展示雪的形成或者融化过程，从而进一步拓宽学生雪景的知识面，这样有利于学生更好地开展雪景的作文练习。待学生观看完毕之后，教师还可以让学生说一说对“雪”的印象与看法，或者描述雪带给人的感觉。师生之间的互相交流能够进一步帮助学生更好地发挥自身的想象力。

综上所述，在小学语文作文教学中培养学生的想象力对提升学生的作文水平具有非常重要的作用，因此在实际教学中教师应加强对此方面的重视，采取有效的教学方法来丰富学生的想象，促进学生的发展。