小学作文有效教学策略的思考

2020-11-26 02:37江苏省淮安市建淮中心小学
小学生作文辅导 2020年19期
关键词:写作方法写作能力作文

江苏省淮安市建淮中心小学 王 娟

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文素养的重要环节。在作文教学中,教师要做到创新观念,利用多种教学方式提高学生的学习热情,让他们掌握积累素材的方法,在生活和趣味活动中用心感悟,获得深刻的体验,把体验写到作文中,提高他们的写作能力。教师要通过对作文教学的创新,让学生体会到了写作的乐趣,使他们能主动探索学习,并在教师的指导下优化写作方法,提高写作能力,实现小学作文的有效教学。

一、注重生活体验,激发写作兴趣

生活中有丰富多彩的事物,学生只有在生活中用心体验,才能真正感受到生活的乐趣。在小学作文教学中,教师要引导学生用心观察生活,积极参与到各种活动中,观察其中的各种事物,从中获得深刻的感受。在作文教学中,教师要带领学生走入生活,感受生活中人与人之间的情感;走入社会活动中,感受活动的丰富多彩;走入大自然中,观察大自然的各种植物,感受大自然美丽的景色。通过观察和感受生活,学生能够把生活中的收获、经历和感受转化成优美生动的文字,体会到写作的快乐,进而能够主动提笔创作,在兴趣引导下获得提高。

二、创新观念,开展个性化的教学

在传统的小学作文教学中,教师在让学生写作文时经常布置命题式作文,为了让他们写好作文,经常要求他们背诵各种范文。在枯燥单调的作文学习中,学生运用死记硬背的方式学习,写作文时生搬硬套,不能灵活运用背诵的素材,导致写出来的作文内容生硬,缺乏情感。在创新观念下的作文教学中,教师要给学生充足的写作空间,不规定作文题目,让他们进行自由创作,充分发挥写作能力,写出富有个性的作文。在个性化的作文教学中,学生能充分发挥他们的主动性,在轻松愉快的氛围中进行写作,写出有创意、角度独特的优秀作文。在完成作文后,教师还要让他们进行相互阅读,使其了解其他同学的写作方法和写作内容,学习其他同学作文中的好词好句,并评选出优秀作文。通过个性化的作文教学,学生充分体会了主动学习的乐趣,他们能认真学习写作方法,掌握写作技巧,提高写作能力。

三、指导写作方法,提高写作积极性

小学生在写作过程中,由于没有掌握科学的写作方法,在拿到作文要求后,经常会写出一篇“流水账”式的作文,作文没有重点,平铺直叙地进行描述,写不出好的作文,不能从作文学习中获得激励。在新课改下的小学作文教学中,教师要指导学生的写作方法,让他们通过练习掌握写作技巧,提高写作能力。例如,在写记叙文时,教师要让学生掌握记叙文的六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,告诉学生在写记叙文时可以抓住事件的发生经过进行描写,也可以采用倒叙的方式描写。在写作方法的指导下,学生能认真审题,精心选择素材,用生动的语言进行描写,写出优秀的好作文,提高他们的写作积极性。

四、设计趣味活动,积累写作素材

在小学作文教学中,教师在让学生写作时,把作文教学与趣味活动结合起来,让学生通过参与活动获得写作素材,然后结合活动进行写作,可以大大提高他们的写作积极性,让他们把活动经过、活动体验写出来,能促进他们写作能力的提高。在设计趣味活动时,教师要从学生的兴趣出发,设计多样化的活动,让他们通过参与活动激发写作热情,促进作文教学的高效进行。

1.设计丰富的主题活动。教师可以根据传统节日设计主题活动,如:中秋节活动,让学生品尝月饼,了解中秋节的来历,观看月饼的制作方法;“学雷锋”主题活动,让学生了解雷锋的故事,培养他们乐于助人的精神,并评选出“学雷锋标兵”;“祖国,我爱你”的朗诵活动,让学生在朗诵过程中激发爱国情感。丰富多彩的主题活动增加了学生的经历,他们可以把活动内容和活动经过、感受作为素材写到作文中,丰富作文内容。

2.设计丰富的游戏活动。小学生都喜欢玩,在玩的过程中他们会尽情释放自己,从中获得快乐的感受。因此,教师可以设计丰富的游戏活动,让学生通过参加活动获得丰富的素材。例如,教师可以设计两人三足游戏,老鹰抓小鸡游戏,抛球游戏等。在快乐的游戏中,学生通过玩乐收集素材,可以获得更多的活动感受,激发创作欲望。

总之,在小学作文教学,教师要结合新课改的要求,从发展学生的主动性入手设计教学环节,利用多种教学方式引导他们进行作文学习,通过用心感悟生活增加体验,在丰富的活动中积累写作素材,使他们在写作时有丰富的素材可以选择。在推进小学作文教学有效进行的过程中,教师要加强对学生写作方法的指导,让他们学会审题、构思、选材、设计作文结构,使他们的写作能力在写作练习中逐步提高,实现小学作文有效教学的目标。

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