生本教育理念下的小学作文教学

江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校 张子璇

在小学作文教学中高效落实生本教育理念是义务教育阶段的重要举措，所以现阶段小学语文教育工作者纷纷投入力量钻研生本教育理念。在现代教学工作中，教育工作者由于长期受到传统教学理念和教学方法影响，在教学方式创新中面临重重困难。在这种情况之下，生本教育理念难以发挥出其积极作用。想确保生本教育理念在语文作文教学活动中发挥推动作用，则需要教师转变传统教学教育理念，创新传统教学方法，及时改革教学评价措施，通过具体的教学方案和教学措施，提升小学作文教学水平。

一、转变传统教学理念，以学生为本

教学行为受教学理念的影响最为严重，想确保生本教育环境下的小学作文教学顺利开展，将其积极作用充分发挥出来，教师必须要快速转变传统教学观念与教学方法，将学生的被动学习状态转变成为主动学习状态，鼓励学生自觉主动地参与到作文课堂教学中。例如在指导学生撰写一篇关于“发现美”的文章时，老师首先做好语言引导：“同学们，美是什么？”，此时学生会纷纷发表自己的看法。老师总结学生说的美，鼓励学生的回答。老师继续说：“生活中往往不缺少美，而是缺少发现美的能力和发现美的眼睛。农民播种的劳动之美、秋风落叶的自然之美，同学玩耍的快乐之美……”此外，文章的内容是学生文章写作的重点，老师可以让学生在文章写作之前简要描述文章写作内容，从文章的立意、结构等角度进行描述。老师要做好合理的引导工作，在写作开始之前，老师需要将写作的关键点告知学生，鼓励同学们积极踊跃地将自己在生活中发现的美分享给其他同学，在学生分享的过程中老师不能采取批判性的语言对学生的发言做出评价，而要以更加侧面的方法引导学生向更加好的方向思考。另外，教师还应该积极引导学生就同学们在生活中发现的美展开思维延伸，让其他同学为发言的同学提出意见，散发学生思维能力之余，提升学生合作学习的兴趣。

二、创新批阅作文的方法，引导学生批阅作文

小学作文教学引入生本教育理念，教师不仅要注重提升学生写作水平，还应该注重养成学生评价作文的能力。想要提高学生自我认知能力，让学生在作文写作的过程中可以及时发现自己存在的问题并纠正，教师要鼓励学生采取科学且合理的作文批阅方法评价作文。所以，生本教育理念之下的作文教学要更加注重创新批阅作文的方法。例如在完成“发现美”的文章写作以后，老师便可以利用一个课时的时间组织同学们进行作文评阅。在作文评阅活动前，老师需要从文章的总体结构、修辞手法、精彩词句等多种元素对学生进行培养，让学生掌握一篇优秀的作文需要具备的多种因素。就“发现美”这篇文章而言，学生既可以写成景色作文，亦可以写成人物作文，也可以写成叙事作文，老师就三种作文的特点展开分析，让不同接受水平的学生可以掌握其中一种题材或者多种题材写作技巧，灵活运用。待学生批阅完成以后，老师再根据学生的评语做出总结，对作文中存在的且未发现的问题进行补充。学生以小组为单位阅读作文，找出文章中存在的错别字、语法错误以及结构问题。在批阅作文阶段，教师需确保结果的公正性与客观性，让学生可以及时发现问题，改正问题。老师先将批阅作文的详细方法告诉学生，确保学生能够熟练掌握评价作文的技巧，引导学生积极参与批阅作文活动中，提升学生实践能力。

三、创新教授作文方法，提高学生学习积极性

教学质量受到教学方法影响，教学方法科学、合理，便可以在小学作文教学中将生本教育的积极作用发挥出来，从而快速提升学生自主学习的积极性。老师在教学过程中要格外注重提升学生作文学习兴趣。例如在学习写作“我最尊敬的人”这篇作文的时候，老师便可以以自身的实际生活体验作为模板，将老师自己内心中最为敬重的人讲述给学生，同时可以将详细的案例和活动表述出来，论证自己为什么尊重这个人。之后，教师可让学生讲述自己尊敬的人，最大限度地提升作文课堂活跃度。这种教学方法可以帮助学生快速掌握文章写作的技巧，熟悉文章写作的主题，从而提高学生写作自信心和积极性。

综上所述，教师在组织开展作文教学活动时，不仅要注重提升学生的写作能力，更要注重养成学生语文核心素养。在素质教育的大环境之下，落实生本教育理念具有更加积极的作用，能在提升学生作文写作的核心素养同时，让学生爱上作文写作。现如今语文老师教学要将工作中心摆放在提高生本教育研究和落实层面，充分将语文作文教学和生本教育理念的特征相结合，制定出具有针对性和可行性的教学方案，从而实现既定的语文作文教学目标。