小学语文实施爱国主义教育的教学路径

江苏省如东县岔河镇岔北小学 张 喆

一、在小学语文教学中实施爱国主义教育的重要性

今天所说的爱国主义教育，是指继承和发扬革命先烈的爱国主义传统。对小学生进行爱国主义教育，能让小学生了解到过去那段艰难的岁月，认识历史，了解国情，珍惜现在的幸福生活，同时培养其家国情怀，使其做一名有责任感、有追求的国之栋梁。

小学语文课本中选取了许多爱国主义教育故事，这些故事反映了革命先烈的艰苦岁月，但是其中又蕴含着艰苦磨难中不屈不挠的乐观态度，这不仅为小学生的品德塑造提供了榜样，更有助于培养小学生坚强的性格。现在的小学生物质条件优渥，几乎没有经历太多的风雨挫折，往往缺乏吃苦耐劳的坚毅品质，若不加以适当的引导，则很难成长为参天大树、国之栋梁。在小学语文教学中实施爱国主义教育，能引导学生敬畏历史，向革命先烈学习，还能培养其形成独立的个性、健全的人格，进而实现新课程改革提升学生核心素养的要求。

二、小学语文爱国主义教育的策略

1.发掘教材中爱国主义教育资源

部编版语文教材中选取了许多具有爱国主义教育色彩的课文，让学生能从中攫取正能量。例如，一年级上册的《升国旗》一课，在上课之前，教师要充分备课，发掘升国旗背后的爱国主义资源，包括国旗是怎么来的、有什么含义、革命先烈舍身护旗的故事、为什么要升国旗、在奥运赛场上为国家争金的奥运健儿为什么望着冉冉升起的五星红旗流下热泪……对这些问题的思考和解答就是一次对爱国主义教学资源的深度发掘，也是一场爱国主义教育课。通过对这篇课文展开深度学习，能激发学生的爱国主义潜能，使学生既学习了知识，又在潜移默化中影响了其人生观和爱国主义观的形成。

在低年级还可以学到革命先烈的伟大事迹，例如，《吃水不忘挖井人》讲的是毛泽东同志带领红军战士帮助老百姓挖井的故事，《朱德的扁担》讲的是朱德同志与战士们同甘共苦不搞特殊化的故事。当时的条件下异常艰苦，红军为什么能取得最后的胜利，推翻三座大山解放全中国，靠的就是内心坚持的必胜信念以及始终心系百姓的奉献精神，这与我们今天社会讲的奉献精神、平等博爱精神都是贯通的。今天的各类志愿者、义工都是在践行爱国主义思想。

例如，高年级的课文《狼牙山五壮士》描写了战争的残酷，塑造了革命先烈浴血奋战的群像；《开国大典》讲述了中华人民共和国成立时举行开国大典的盛况……每一类题材，每一篇课文，教师都可以进行深度挖掘，培养学生为国家奉献的责任心。小学生的心智尚未完全成熟，理想思维尚未健全，对社会的思辨意识尚未成熟，如果教师不注重爱国主义教育，就会让学生走上利己主义道路，缺乏教师的有效引导，学生就可能随波逐流，偏离正确的航道。当然，爱国主义教育的语文教学也不能强行灌输，而应当从教学的方方面面进行浸润熏陶，让学生喜于接受，乐于成长。

2.上好一堂爱国主义教育语文课

课文的爱国主义教学资源涵盖面非常广泛，例如，教师在讲《升国旗》时，可以带领学生来一次实地演练，感受升国旗的庄严肃穆；在讲《朱德的扁担》《吃水不忘挖井人》时，可鼓励学生收集更多的故事，把课堂变成故事会；在学习《七律·长征》时，可以引导学生注意律诗的平仄对仗，鼓励学生当个小诗人，进行爱国主义诗歌创作。

爱国主义教育语文课的形式可以是多种多样的，历史不会主动走近我们，因此需要我们走过去触摸历史，这些看似离我们今天生活已经很遥远的故事，也可以讲得生动活泼，让参与其中的师生乐此不疲。作为语文教师，要想上好爱国主义教育课，首先，需要以身作则，增加自身知识储备。其次，要以积极的态度给学生以正面的引导，将语文课变得生动活泼起来，让学生心随师动，受到熏陶和感染。在课堂教学中注意开启学生内心的大门，倾听学生的心声，让学生愿意自主地学习。

3.注重语文课后的引导

爱国主义教育还需要教师在课堂之外进行引导，将爱国主义教育的触角延伸到更广阔的天地中。例如，教师可以向学生推荐一些爱国主义书目，鼓励学生阅读思考，丰富学生的知识储备；举办爱国主义题材征文比赛，鼓励学生更多地了解革命先烈的先进事迹，传承爱国主义基因；让学生收集爱国主义物件，举办爱国主义物品展览会，并让学生充当解说员等等。

作为一名语文教师，应当充分承担教书育人的教育责任，将课本上的爱国主义资源发掘好，利用好，上好语文课，并在课后进行引导，让小学生从小树立远大的理想，将个人追求与祖国发展结合起来，响应习近平总书记的号召，为实现中华民族的伟大复兴贡献绵薄之力。