基于校企合作的项目化教学模式分析与探究——以《建筑水暖通风工程》课程为例

刘红露 崔艺 孙璐艳

四川工程职业技术学院 四川德阳 618099

高职教育是我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着建筑行业的升级转型，对于人才的需求提出了新要求。基于校企合作的项目化教学模式就是从市场需求出发，以成果为导向，开展校企合作，协同育人的教学新模式。作为任课教师我们必须要从市场需求的角度出发，深入分析岗位标准与要求，改革传统教学模式，研究与实践新型教学模式，致力于培养高质量的复合型、应用型人才。《建筑水暖通风工程》是建筑安装专业的重点课程，包括给排水、采暖、通风与空调三个模块，以专业知识、安装施工技术、施工图识读为主线，使学生能够将专业知识与工程实际有机结合，是一门理论与实践并重的应用类课程。传统教学模式以理论讲授为主，实际操作环节课时非常少，学生动手能力和解决问题的能力都比较弱，和企业要求有较大的差距。项目化教学是指将教学内容结合实际工作以项目的形式贯串于课程中，通过场景化教学模式，以实际工程项目为导向，利用信息化教学手段，以完成该项目而展开的从理论到实践的教学活动，帮助学生提高学习能力和专业素养，满足企业和社会的需要[1]。

1 项目化教学模式内涵

通过调查研究我们发现，目前《建筑水暖通风工程》课程存在实践部分学时不足，教学内容滞后于行业的发展，存在理论与实践相脱节等问题。学生缺乏基本的实践能力，不能满足企业的用人需求。传统教学模式已经不能满足多元化发展，教学模式的改革势在必行。因此，基于校企合作的项目化课程教学模式的分析和探究至关重要。我们依据建筑安装工程专业岗位职业标准和人才培养质量标准的要求，通过课程体系的优化，将教学内容与实际工程进行项目化整合，以项目为载体，将学校和企业有机地联系起来，解决了当前项目教学中项目内容与实际生产过程脱节等问题，加强了学校与企业的联系，及时掌握企业岗位的需求与用人标准的动态变化，探索有针对性的学生培养模式。与传统教学模式相比具有的专业化、系统化、市场化的优势，具有更高的实践应用与推广价值[2]。

2 项目化教学模式存在的问题

2.1 实训教学时间安排不够合理

目前《建筑水暖通风工程》课程的教学安排是先在教室完成理论部分学习然后以专用周的形式集中进行为期一周的实训教学。在学习时间紧张、教学资源不足、教学设备落后、师生比失调等因素的综合影响下部分学生在短暂的实训周内无法按要求完成规定的实训任务，教学效果和质量得不到保障。

2.2 项目化教学体系不够优化

不同于传统的教学模式，项目化教学模式是以项目为单位，没有形成一套完整的项目化体系，使得学生学习的知识点无法整合贯通。教学过程占据了大部分教学时间，达不到人才培养方案预期的教学效果。

2.3 教材不符合项目化教学要求

现有教材可选取的种类不多，质量不高，且普遍存与实际工作脱节的现象。不同教材配套的教学内容和实训也不同，无法与本校现有设备设施和实训条件相匹配，无法与项目化教学模式相统一，影响整体的教学安排与教学目标的达成。

2.4 教师开展项目化教学能力不足

项目化教学模式对于任课教师综合能力要求较高，完成理论教学任务的同时，还能够以实际工程为导向，指导学生开展项目化教学。而目前不少教师仍采用传统的教学模式只注重理论知识的讲授，缺少实际工程经验和实践技能。教学师资队伍业务能力和综合素质整体水平不高，与行业和市场发展脱节，有待在实践中不断提升和发展。

3 项目化教学模式改革策略

3.1 深化课程体系改革、创建教学资源库

结合用人单位对于专业能力和岗位的需求，将《建筑水暖通风工程》课程将给排水、采暖、通风空调的各模块进一步拆分为专业基础模块、专业核心模块和专业拓展模块三部分。其中专业核心模块与专业拓展模块由实际工程项目为载体，在教师的指导下，学生以小组为单位共同或分工完成任务。项目是从相关企业项目中根据教学内容和学生实际情况有针对性选择的具有代表性的实际工程项目，将学生的实践与实际相结合，帮助学生了解市场需求和企业标准。引入企业的实际工程作为教学内容，整合教学素材，构建校企共享资源平台，形成有效的教学资源管理模式。

3.2 加强师资队伍建设，构建 “双师课堂’

在校企合作视域下，可以应用企业资源，构建 “双师型” 课堂，例如邀请企业专家和优秀员工参与到课堂教学过程中，传授实践工作经验，弥补理论教学缺失。鼓励教师为合作企业提供相关技术服务，进一步掌握行业现状，提高专业技术水平，提升综合能力[3]。

3.3 校企共建教学实训基地，打造产学研一体化平台

教学实训基地的建设需要校企双方共同努力，结合实际需要，与市场接轨，减少教学环节与现实条件的差距，保证教学和实际工作的一致，利用企业提供的实训基地，完成岗位技能训练和教学任务，做到共享资源、工学结合，实现教学研一体化，促进教学、生产与科研的有效对接。

3.4 以推动校企合作促进就业，实现教学与就业的统一

通过校企合作能够让学生在完成项目化的教学任务的同时可以体验到企业环境和文化，增强业务能力，提高综合素养。通过在项目中引入课程思政，增强团队合作意识，弘扬工匠精神，培养学生良好的职业素养。帮助学生了解和分析企业用人标准，制定人才培养方案，探索针对企业实际需求的 “定制化” 培养模式，满足企业的用人需求。

4 结语

作为教师，应该用发展的眼光理性看待新型教学模式对于学生长远发展的影响，积极思考与探索基于校企合作的项目化教学在实际工作中的价值和意义。