科技金融背景下应用型金融人才培养的思考

文/谭红叶，广州工商学院

1 引言

科技金融指技术带来的金融创新，包括创造新的模式、业务、流程与产品等。科学技术与金融行业的深度融合，能够提升整个金融产业链的服务效率与风险控制能力，进而推动中国金融行业进行自下而上的变革，实现金融服务全面转型升级。随着政府和企业的大力投入，金融科技领域增长迅速，金融机构和企业对人才的需求日益旺盛。因此，如何把握金融学最新发展趋势，培养与时俱进的金融人才，是高校教学科研工作者面临的重要课题。

2 存在的问题

科技金融时代来势迅猛，不管是对市场还是高校而言，都带来了前所未有的挑战。然而，对于新型人才的培养涉及到了人才标准、知识体系、教学方法等各方面的综合变革，涉及面广且无标准可循。因此国内高校在科技金融教育探索阶段不可避免的存在很多问题。

2.1 人才培养定位不明确

目前，国内高校在培养金融专业人才时过于注重基础理论知识体系的建立，缺乏对市场实践需求的准确把握与契合，导致人才培养偏离了应用型复合型的目标。此外，专业建设滞后，更新不及时，在面对市场发展时缺乏快速应对的灵活性。如果高校的专业人才培养定位不准，将使得培养出的人才难以满足社会需求，造成突出的就业矛盾。

2.2 课程设置缺少学科交叉

金融科技方面的发展，对金融人才的综合性要求越来越高。除了掌握本专业的知识技能之外，还需了解人工智能、大数据处理等。此外，金融科技带来了大量的创新与机遇，如何在快速发展中把控法律风险，也是学生应当具备的必备素养。而当前国内高校的专业课程设置较为单一，缺少与计算机、法律等学科的交叉融合。

2.3 金融科技师资力量不足

大多数高校教师缺少金融行业从业经历，实践经验不足。高校教师所掌握的理论知识专业性较强，知识体系偏精深，学科交叉能力略显不足。而要培养适应金融科技发展的新型人才，对教师的学科融合与知识交叉能力提出了更高的要求，需要教师具备更广博的综合知识体系。

2.4 实践教学内容不足

把金融科技融入教学中需要涉及大数据，而新建实验实训室、购买数据库、建设资源平台的资金成本非常高，多数高校都会面临实训建设经费无法完全满足教学需要的难题。其二，高校与企业共同建立实践教学基地，主要是派学生去企业实习，合作形式较为单一，缺少多元化深层次的合作。其三，实践课程与实践学时不够，实践教学方法有局限，缺少创新性，不足以充分培养学生的实践应用能力。

3 解决思路

针对当前高校在培养应用型金融科技人才过程中面临的困难，本文提出以下几个解决方法。

3.1 建立以市场为导向的人才培养目标

金融科技的快速发展带来金融行业的创新与变化，这些改变不仅涵盖传统金融学的范围，而且还涉及很多其它学科，这就要求高等学校能够紧跟市场发展和社会变化，培养出适应市场需求的复合型金融人才。应用型高校应当结合当前金融科技领域发展趋势和特征，以市场需求为导向，培养具有扎实金融理论知识和较强实操技能的复合型应用人才。要求学生在掌握金融知识的基础上熟知其他交叉学科知识，如计算机、法学、心理学等，并具有一定的自主学习和创新能力，能够将所学知识应用于实际的金融问题并提出合理有效的解决方案。

3.2 建立科学完整的课程体系，注重学科交叉

科技金融背景下，应用型高校的金融专业课程设置应当有助于学生形成多层次、综合性的能力结构，培养学生的实践应用能力和实务操作技能。因此，高校在进行课程设置时应当注重学科交叉，加强计算机技术能力的培养，强调各学科知识的综合运用。并根据学科之间的关联性，基础课程与专业课程先修后修关系，理论与实践相结合，合理设置开课学期，分配好理论与实践学时，形成完整科学的课程体系。

3.3 优化师资结构，加强教师培训

教师队伍的素质直接影响了高校教学水平以及学生培养的质量。因此，高等院校应加强师资队伍建设，打造高素质、稳定的金融教师队伍。

高校可以通过聘请经验丰富的业界人士担任合作授课教师、专业指导老师，来提升教师队伍的整体实践水平，并与校内教师一起共同建设课程、指导学生。对于校内教师，高校应当提供机会与条件，让教师参加多种培训和进修，不断提高专业素养与教学能力，积极拓宽自身视野，完善交叉学科的知识体系与结构。此外，还要加强对教师的实践教学培训。通过与金融机构的合作，让专业教师深入到金融行业一线岗位进行顶岗实践或学习调研，以此来提升金融教师的动手能力，并促进教师对市场发展的感知力，从而更有利于结合实际情况开展科研工作。最后，高校应当采用适当的激励和约束机制，鼓励教师加强学习，积极主动地投入教学科研工作。

3.4 应用互联网+技术，创新教学方法

随着互联网技术的发展，传统的课堂讲授教学模式已经落后于时代，教师可以运用的教学方法与手段日益增多。形式多样的新型教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，增强学生的学习效果。因此，高校教师应当根据课程性质，结合学生特点，利用互联网技术，采用多元化的手段开展教学。例如，可以通过建设在线课程，进行线上线下同步、互补式教学。以及采用虚拟仿真实验平台进行教学，模拟真实的资本市场交易过程，提高学生的实践动手能力。

3.5 加强产学研合作

科技金融背景下的金融人才培养特别需要学界和业界合作，以适应市场的飞速变化及金融科技市场的到来。高校在与金融机构共建实践教学基地时，除了给学生提供实习岗位之外，还应开展多层次的交流合作，促进产学研协同创新。例如邀请企业导师进入课堂，让学生参与实践项目，举办金融创新大赛，鼓励校内教师去企业顶岗实践开展调研等等，促进校企双方共同探索科技金融背景下应用型金融人才培养之路。