小学四年级语文教学读写结合模式的探讨

姚永桃

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学中，读写能力已经成为学生今后学习和成长很重要的一项技能。因此教师需要从小学语文入手，转变现有的教学理念，以学生为教学主体，以读促写，为小学语文课堂教学质量的提高提供有效的促进作用。

关键词：小学四年级语文;读写结合模式教学;策略探讨

引 言

读写能力对于小学生的语文学习来说有很重要的意义，有良好的读写能力有助于学生能够自主阅读，从阅读中获取课堂之外的知识，并将阅读中的感想在写作中进行展开和联系，从而提高自己的写作能力，感受语文学科的魅力，对于提高学生的综合素养有很重要的作用。

一、读写结合教学模式对于小学生培养的重要性

对于小学语文课程教学来说，现阶段的语文教学过程就是要注重提高学生的实践能力的培养和自主学习能力的培养。而小学语文学习过程中，读写能力则是学生在实际的生活和学习中最常见也是应用最广泛的一种语文的实践活动。因此，在小学阶段培养学生良好的读写习惯和能力，是提高语文课堂教学质量和效率，提高学科教学素养的十分有效的方式，也是响应新课程改革对于学生綜合能力的培养的发展要求。

除此之外，培养学生的读写能力对于学生来说也是有益终生的良好的能力和基础。在语文课堂教学中，教师通过引导学生将教材内外的优秀的知识进行整合学习，对优秀文章进行赏读和写作能力的培养，有利于学生养成良好的读写学习习惯。学生在进行读写能力的学习和培养的同时，还可以培养学生的独立思考，自主学习的能力。读写的过程，是阅读和写作的两个过程的整合，学生学习读写能力，不仅仅能够从阅读中获取课堂内外的知识，扩大知识面，更多的是通过自己写作练习，学会分析问题，提升对文章的理解，提高自己的语言表达能力。

二、小学四年级语文教学中采用读写模式的相关策略

（一）以学生为主导，引导学生进行读写学习

在新课程改革的大背景下，在实际的语文教学过程中，很多学校和教师并没有转变自己的教学理念，仍然以传统的教学模式展开教学，教师以自己为主导，在课堂上以填鸭式教学为主要方式，学生们还是只会依照教师的意愿进行学习，没有自主学习的空间和机会，这样长久以往，显然是与培养学生的综合素质的培养目标相悖。因此，在小学语文教学的过程中，教师在培养学生的读写能力的时候，为了保证良好的课堂氛围，能够顺利的开展读写教学活动，教师首先要做的就是转变自己的教学态度和理念，以学生的学习为教学主导，创新教学方式，例如，利用学校的多媒体设备等，充分发挥科学技术的力量，学生在这个年纪也属于对事物充满好奇，教师就可以利用这个特点，让学生树立正确的语文学习思想，培养学生的读写能力。

（二）正确的指导，提高学生的写作能力

在读写能力学习的过程中，教师作为学生学习的引导者，在这个过程中，需要充分利用自己的专业素养，首先需要培养学生的良好的阅读兴趣，从培养学生的良好的阅读习惯入手，为了提高学生在学习过程中的参与度，提高学生的学习积极性，教师可以在读写过程中熟练阅读文章开始，也可以培养学生的口语表达能力，在阅读课外读物的时候给予学生正确的指导，从阅读主体，文章的题材等对学生展开教学，在写作学习的时候，教师需要对写作主题进行正确的引导和分析，引导学生在面对一个写作主题时能够充分发挥自己的想象空间和独立思考的能力，注重锻炼自己的读写习惯，从而促进整个小学语文教学的课堂教学效率和质量。例如《卖火柴的小女孩》一课的学习过程中，教师可以先带领学生们看故事拍成的小动画，引导学生充分体会故事中的思想感情，然后回到课文中从生字，生词入手，有感情的朗读课文，总结并锻炼自己的写作能力。

在读写能力教学过程中，还需要注意的一点就是，在选择读写教材的文章的时候，教师需要因材施教，根据学生们的学习实际情况展开教学，选择合适难度的文章，这样的话有助于学生充分理解教材中的内容，学习更多的表达方法。

（三）以读促写，提高应用能力

在读写能力的学习和练习过程中，想要提给课堂读写教学的效率和质量，最主要的方式就是以学生为主体，以读促写，提高学生们在阅读和写作之间的流动性和调和性。要知道，在小学语文的课堂教学过程中，由于学生们处于一个充满好奇心的年龄，仅仅凭借课堂中的课文或者诗词等，完全不能够满足学生们的好奇心和知识面，教师应该利用这个特点，从语文课堂入手，组织相应的课堂活动，正确引导学生，从诗词入手，引导学生充分理解诗词中作者的表达思想感情，和作者作诗作词当时的心境等，充分调动学生们的阅读兴趣，保障读写能力学习和锻炼的顺利进行。与此同时，教师更需要注意的就是注重学生们的读写结合，不能将阅读和写作生硬地分开，要从阅读中促进写作的欲望，从写作的过程中练习阅读中的技巧，加深对书本内容的理解和感悟，善于总结，提高自己的写作水平。

总而言之，在小学语文教学当中，读写结合是一种十分重要的教学模式，老师必须认识到这种教学方式的重要性，同时要不断更新自己的教学思维和教学方式，采用更加新颖、更加有趣的教学方法去将小学四年级语文中的读与写相结合起来，为同学们打造一节高质量的语文课堂，让学生的语文基础更加扎实，进而为他们之后的综合成长也可以做出良好的铺垫作用。

参考文献

[1] 王庆勇.小学语文教学读写结合模式的探讨.中学生作文指导，2019（34）：77-78.

[2] 罗云清.小学语文教学读写结合模式的研究.时代教育：下，2020（3）：0177-0177.

[3] 王爱红.浅谈小学语文教学中读写结合教学模式的科学运用.中华少年，2018（20）：5-5.