财务管理专业综合实训教学评价体系研究

何红林

（阳江职业技术学院，广东 阳江 529500）

一、财务管理专业中综合实训教学培养方面的相关原则

（一）遵守合理性原则

合理性原则主要指的是高校在进行教育改革发展的同时，对于专业教学评价体系的设置，需要根据当前社会中教育发展的情况进行针对性的管理，同时需要保证专业内容实训内容的有效结合发展，实现对自身发展规律和各要素之间关系的有效联系，进而完成对专业的创新化管理，进而实现教育发展的重要目的。

（二）遵守多元性原则

多元性原则主要指的是评价体系的方式和内容是多元化的，因此在现代教育行业的发展过程中，相关评价体系的设计人员，需要对教学中涉及的教师、学校、学生等方面进行综合考虑和评价，能够体现专业实训教学评价体系的全面性特点，同时实现对专业的高质量管理。

（三）遵守可操作性原则

可操作性原则主要指的是教育评价体系需要注意理论和实践两种能力的教学安排，需要保证教学评价中含有可操作性的专业化研究，在实际教育发展的过程中，通过加强对评价指标的数据来源和实训环节方面的教育管理，保证两者之间的可操作性，进而实现教育行业的现代化发展。

二、关于财务管理专业实训教学评价体系发展中存在的问题

（一）专业实训教学评价体系的目标不够明确

通过对财务管理专业教育情况的研究，发现实训教学评价体系方面存在目标不明确的情况，主要由于在当前专业实训方面的教学中，教师片面重视专业实训的结果，从而忽视专业实训的过程以及知识理论的相关应用，导致学生在社会中无法有效适应，以及实训过程中出现偏差。

（二）专业实训教学评价的内容不够全面

通过对财务管理专业教育情况的调查，发现专业实训教学评价的内容没有进行明确，主要由于当前教育部在专业的评价指标中，并没有专门的评价指标进行辅助教育的推进发展，进而影响高校实训课程发展的质量，不利于学生综合实力的培养。

（三）专业实训教学评价的方式不具有科学性

专业实训教学评价的发展，通过一定的教学实践对比发现不具有科学性的特点，正是由于大部分学校在对实训教学评价进行发展的过程中，会采用学生评价的方式进行重点教育研究，但是领导在检查过程中存在片面性的情况，会影响到教育形式的创新改革发展。

三、财务管理专业实训教学评价体系方面的影响因素进行具体分析

（一）高校领导层缺乏对评价体系的重视程度

当前高校财务管理专业的实训教育发展，会受到领导层方面的影响，正是因为了领导在教育内容的审查和管理方面，没有意识到评价体系的重要性，导致专业实训评价体系的创设存在不全面的情况。

（二）专业实训评价体系的设计者没有和专业之间构建联系

专业实训评价体系的建设，需要促使设计者加强对专业知识的相关内容，能够保障评价体系设置的全面性，如果要求不是相关专业的人员进行评价的设计，会无法实现对教学环节、专业内容等方面的深入调查，降低评价体系发展的重要价值。

（三）专业实训教师的教学技能和素质存在不足

通过对专业实训教学体系的研究，发现部分高校中财务管理专业的教师力量没有完全符合教育要求，如果没有及时进行有效处理，导致教师继续担任相关的教育工作，会影响实训评价体系的实际性和有效性。

四、针对财务管理专业实训教学评价体系的相关发展制定相关措施

（一）深化高校领导对评价体系的认识，完善教学评价体系的保障机制

关于财务管理专业实训教学评价体系的发展，首先需要采取有效措施深化领导对评价体系的认识，能够加强对评价体系的多元化建设，有助于实现责任的明确管理，进而完成高校人才培养的战略目标，实现对综合性专业人才的有效培养。

（二）增加专业实训教学评价体系的多元化发展

财务管理专业的实训教学评价体系的构建，教师需要根据学生的基础实力进行相关考察，通过利用评价体系内部的多样性特点，进行重点教学管理，从而实现评价体系的科学化发展。

（三）增加实训教学评价体系的科学性和专业性

对于专业的教育转变管理，要求相关教育管理人员增加对实训教学评价指标的有效研究，需要收集多方面的建议和意见，其中包括学校领导、教师、学生、家长等，将所有的意见进行整合，为评价体系的建设提供重要的数据支持。

五、结束语

综上所述，在社会经济以及时代快速发展的影响下，会改变教育行业的发展内容和体系，实现对教学理念的创新发展。受到社会经济体系方面的影响，社会对财务管理专业人员的要求增加，因此高校需要及时改变教学内容和方式，同时增加专业实训课程，有助于提升学生的专业能力和实践实力，同时对于评价体系方面的研究，可以通过提高领导的重视程度、教学评价体系的多元化发展、教学评价指标的科学性发展等方面，进行有效的教育指导，实现国内教育行业的现代化发展。