加强工程实训中心创客实验室建设的探索——以安徽理工大学创客实验室为例＊

刘维柱

（安徽理工大学工程实训中心，安徽 淮南232001）

创客是创新创业重要的推动者，在当前“互联网+”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势，建设跨学科、跨专业创客空间是所有高校适应新工业革命发展的必然要求。

2015-05 ，教育部指出要加强高校众创空间和创客文化建设，要充分利用高校科技园、实验示范中心、工程实践中心等，建设一批创客空间，不断壮大大创客队伍[1]。在这样国家政策支持的背景下，各大高校充分利用已有的实验室、实践基地，并整合校内资源，建设了许多大学生创客实验室，高校的创客活动也迅速发展起来。

高校创客的主体成员是在校大学生，他们有许多的奇思妙想，要想让它变成现实，不仅需要动力和激情，也需要找到合适的平台，需要有创新活动的空间和设备材料。如果没有动手实践的机会，就会大大减少了学生实践创新的兴趣和开拓创新的能力。而且创客空间应当是一个开放的场所，它对象不应该局限于工科学生，不同学科的学生聚集在一起交流学习，思维才能得到启发，才能碰撞出智慧火花，因此，要鼓励和动员全校师生一起参与到创新活动，营造一个有利实践、有利创新的文化氛围。

高校的工程实训中心作为学校最大的工程实践基地，有着极为显著的优势，为创客们提供了一般创客空间无法比拟的条件。这里拥有宽敞的空间和完备的工艺设备，拥有操作技能熟练的技师和工程实践能力较强的教师。而且不间断地为来自全校不同专业的学生进行实训，其学生资源庞大，各学科交叉交流，无疑是开展创客活动的最合适的场所。

然而，大多数高校创客活动还存在一些不尽人意的地方：①创新平台并不为全校师生所共知，只有部分工科学院的少数学生有所了解，但也未能充分利用，其作用也就没有完全发挥出来；②创新平台没有通过举办定期的沙龙、训练营、培训、大赛等活动促进创新活动者之间的交流和圈子的建立，通过聚集来共享资源，以达到“聚合”产生“聚变”；③进行创新活动的学生来自不同的学院和不同的专业，学生团队的凝聚力和意志力较差，面对竞争激烈的大赛，热情不能持续，难以取得优异成绩。

近年来，安徽理工大学工程实训中心在已有的基础设施条件下，结合学校的发展实际，积极探索工程实训中心在硬件设施、工程文化、制度管理方面的建设，把工程实训中心打造成了创客活动的理想标地。

1 加强硬件设施的建设

硬件设施建设是加强工程实训中心建设的重点内容。良好的创新活动场所、完善配套的硬件设施，为创新活动提供有力保障，让更多的学生加入到创客活动中来。

安徽理工大学工程实训中心现建设有创新活动场所1万多平方米，拥有机械创新实验室、电子创新实验室和3D打印创客实验室等，为创客活动提供了物理空间和优良的工作平台；配备专（兼）职教师44 人，其中实践指导教师26名，理论课教师15 名，企业兼职实践指导教师3 人。各类实训设备1000 多台套，除配有完善的传统金工实习设备外，还拥有加工中心、3D 打印、数控车床、数控车床、数控线切割机床等现代制造技术设备；能够提供创新活动所必须的材料、设备和设施，并且向全校师生免费开放。

各个创新实验室都拥有数字万用表、交流毫伏表、数字示波器等先进电子仪器仪表设备和种类齐全的用于创新的工具材料及软、硬件设施，创客实验室布置基本的课桌椅、电脑、多媒体、3D 打印设备，还购买了大量基础电子元器件与耗材，包括常见的各类电阻、电容、电感、二极管、三极管、电烙铁等基础元器件，以及常见的电子技术相关的基础芯片及机械工具和常规的加工工具等。

不同专业、不同特长但喜欢动手实践创意的创客们聚集在这里，可以利用中心的各种先进的仪器设备和材料，综合运用所学的知识进行创新活动。创客空间划成多个区域，有交流区、创作区、展示区等。同时，在中心网站建立了线上网络交流和资源分享平台。提供了创新视频、创客课程和培训资料，为创客们提供交流分享的机会，指导教师也参与指导和服务工作。

2 加强工程文化的建设

工程文化建设是加强工程实训中心建设的魂。用工程文化塑造学生人格、培养学生的工匠情怀，营造创客文化氛围，从而实现创新人才的培养目标。

安徽理工大学工程实训中心充分利用大厅、走廊、实习实训室展开工程文化建设，具体包括：①展示通过铣切、钣金、激光、线切割等，制作出精美的艺术品，如窗花、雕刻徽标、名片、铁艺等；②机械工程发展史、工艺挂图、实训中心简介、校训和校园精神等文化上墙展板和宣传标语；③让走进工程实训中心的每一个人得到工程文化的熏陶，感受工程文化艺术的美妙[2]。

工程实训中心在学校的“高考”咨询时间、校庆日、开学典礼等公共活动中，集中展示各种在工程实训中心创作的作品，吸引学生的目光；通过互联网媒体发布工程实训中心动态，并与学生实时互动，使得工程实训中心为学生所熟知，吸引越来越多的创客们加入工程实中心的创新活动中。

经常邀请校外知名科技企业举办创新创业讲座论坛等措施，为大学生创新创业大赛、大学生工程训练综合能力竞赛、大学生机械创新设计大赛等专题竞赛提供硬件设备和技术培训。如安徽天弘电子科技有限公司和江苏威宝仕智能科技有限公司的3D 打印创新团队，来到学校为学生们深入浅出地讲解了什么是3D 打印、3D 打印的发展现状、3D 打印机的构造以及如何利用3D 打印技术制作自己的作品等相关方面的内容，极大地提高了学生进行创新活动的兴趣。

中心抓住就业这个学生的最终目标，请知名企业来展示他们的文化理念，介绍企业最新产品，并从企业的角度向学生提出技能要求，他们需要什么样的人才，让学生了解企业环境和市场动态，让学生及早发现自己所欠缺的能力，以便学生有目标进行创新活动。

3 制度管理的建设

随着创客活动的不断深入开展，需要完善创客实验室运行机制和管理制度，让创客活动得到有序和可持续发展。为此，工程实训中心专门制定了创客实验室运行和管理的系列规章制度，既规定了进入创客实验室的创客们的权利、义务，也明确了创客实验室为进入的创客们所提供的场地、设备、资金、管理、科技等资源与服务。

中心安全管理工作也极为重视，专门制定了有关安全管理制度，其中《实验安全管理责任书》由中心、实训室和个人分别签订，并强化安全检查，规范日常管理。《创客实验室门禁安全管理规定》规定了进入创客实验室的人员可通过填报“门禁授权申请表”，经本人所在教学单位、工程实训中心批准后，由中心对其校园卡授权，实行刷卡出入制度。通过采用智能化门禁管理系统，为创客们的日常出入提供便利和安全保障，让创客们没有后顾之忧、创意创新活动不会受到不必要的干扰。

中心在充分发挥创客新平台的服务作用的同时，系统规范了运行管理，营造了安全有序的创客空间环境，保障了创客空间朝着有序、可持续的方向发展。

如今，工程实训中心创客实验室加入了全国创客教育基地联盟，不仅是学校创新教育体系的窗口，也是对外交流展示的重要环节，来自校内外的专家领导是对工程实训中心创客实验室的建设成果都给予了充分肯定。

每年有近千名不同专业、不同年级的学生来创客实验室，创新活动进行得如火如荼。在指导教师的带领下开展了多项省级重点教研项目，取得优异成绩。除了经常性地举行金工实习大赛、机械制图竞赛、三维数字化创新设计竞赛等一系列竞赛活动，还积极参与国家级竞赛，获奖数量和级别不断上升，取得了丰硕的成果。