小学体育教学中学生安全的保障措施

李志强

摘  要：对于小学阶段的学生而言，他们正处在活泼好动的年纪，对于许多事物都充满了好奇心。体育课堂本身就在户外开展，相较于其他在教室里学习的科目而言，具有很大的危险性。但针对学校教育，首先要保证的就是学生自身的安全。所以针对体育这门课程，教师一定要给予足够的重视，在保证学生安全的前提下，开展各项活动。同时要结合小学阶段学生的特点，以及体育课本身的特质，在此基础上开展体育活动，真正提高学生的身体素质，塑造坚毅的品格。

关键词：小学体育;学生安全;安全意识;器材质量;时刻关注

首先，一定要向学生宣传安全意识，使他们明白哪些事能做，哪些事不能做，毕竟这个年纪的学生往往还不能分清是非，有很多事情懵懵懂懂，所以需要教师耐心的引导。其次，一定要保证体育器材的质量，对小学阶段的学生而言，他们还处在一个十分脆弱的阶段，各项身体素质更是薄弱，一不当心就会导致十分严重的后果。所以教师一定要保证器材的安全。最后，即使外界环境已经做到了万无一失，但在体育活动的过程中，还是会发生许多意外情况。所以就需要教师能够时刻关注学生，即使在自由活动的过程中，也一定要保证学生在自己的控制范围内，这样才能及时处理危机情况。

一、不断宣传安全意识

首先要使学生自身意识到体育安全的重要性。小学阶段的学生往往还没有形成安全意识，所以就需要教师不断的引导。三年级的学生对于各项安全措施还处在十分懵懂的阶段，所以教师就需要耐心地向他们讲解，同时可以利用一些实际的案例，使学生更加深刻地意识到安全的重要性。并且教师一定要注重自己的讲授方式。学生虽然没有丰富的学习经验，但他们年龄本身的特质，就会使他们对于那些有趣的故事更感兴趣，所以教师一定要避免自己的语言过于枯燥乏味。

例如，在教授“长跑”时，学生在日常生活中，也会进行跑步这项活动，所以就会放松警惕，觉得在这个过程中，并不会发生什么危险，但这种想法是十分错误的。教师一定要强化学生的安全意识，并且在每次上课前，教师都可以带领学生进行热身活动，并且在进行每项体育活动之前，都要提醒学生相关的注意事项和应急处理措施。最重要的是，加强学生自身对安全的重视程度，只有学生自己意识到安全的重要性，他们才会主动规范自己的行为。

二、保证体育器材质量

在实际的体育教学过程中，有很多意外都是由于体育器材过于老化而导致的。所以对于构建一个安全的体育课堂，首先要保证体育器材的质量。这就要求教师能够时刻检查体育器材的完善程度，并不断进行更新。并且不仅仅要检查年久失修的体育设备，那些经常使用的器材，也很容易出现事故，所以就要求教师能够保持一个严谨、认真、负责的教学态度。并且在教学的过程中，也一定注意规范学生的动作。有些器材本身并没有太大的危险性，往往是在使用的过程中容易发生意外。

例如，在教授“垒球”时，在教授这堂课时，我会先带领学生进行热身活动，监督他们的动作是否规范之后，我会询问学生是否玩过垒球。在日常生活的过程中，大部分学生都没有接触过垒球这项体育项目，那么这时我就先会先向学生展示投掷垒球的规范动作，并且使学生注意相关的安全事项。比如在投掷过程中，一定要确保自己的腰部发力，避免因为过于后仰，导致身体后倾，突然倒地。而在进行其他的体育活动时，也要保证实验器材的质量，同时规范学生的使用操作。

三、课堂时刻关注学生

即使教师检查了所有的安全设备，也带领学生进行了热身运动，同时灌输了安全意识，但也不能保证学生处在万无一失的环境中。因为意外往往是突发的，所以在实际的教学过程中，就需要教师能够时刻关注学生，保证学生始终处在自己的控制范围内。即使在自由活动的过程中，教师也一定要向学生约定，不能超出规定的活动场地。而教师在这个过程中，也要肩负起教师的职责，认真地关注学生。这样不仅能够时刻掌握学生的动态，同时也能进行动作规范的指导。

例如，在教授“排球”时，学生以往的生活经验通常不会接触到排球这项活动，所以在刚开始的练习阶段，教师一定要关注学生的情况。比如在学习垫球的过程中，教师就要注重寻找比较开阔的场地，这时就不要再去拘束于狭窄的排球训练场，带领学生在开阔的室内训练场，或者是田径场上练习和垫球。并且要注重教授学生正确的垫球方式。即使在自由練习的过程中，教师也不能离开学生，要保证全体学生始终在自己的控制中。这样就算发生了什么意外，教师也可以及时处理。

总之，对于小学阶段的体育课堂而言，教师一定要给予足够的重视，保证好学生的人身安全。首先要向学生宣传安全意识，使他们自身严格约束自己，避免因为年幼无知而导致意外的发生。其次，教师一定要保证好体育器材的质量，在实际授课过程中，有许多的意外事故，都是由于体育器材存在漏洞。所以教师一定要保证自己授课环境的安全。最后，在体育课堂上一定要时刻关注学生，因为即使做到了万全的准备，但还是不能避免一些意外的发生。

参考文献：

[1]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017（02）

[2]郜金美.小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨[J].青少年体育，2016（01）