小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

杨兴华

【摘 要】 在小学语文课堂教学中专注于学生倾听习惯的养成，在一定程度上能提高学生学习的专注度。学生只有学会了倾听，才能对所学的知识有更加深入的了解。本文将分别阐述小学语文课堂教学中学生倾听习惯培养的意义和小学语文课堂教学中学生倾听习惯培养的具体实施策略。

【关键词】 小学语文课堂教学;倾听习惯;实施策略

在小学语文教学中，学生倾听习惯的培养特别重要。教师需要采取合适的措施提高学生学习的注意力，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。在小学教育中，学生对课堂的专注度普遍不高，这也直接导致学生学习效率低下。学生在课堂教学中无法对教师讲授的知识透彻理解，就永远无法将被动学习转化为主动学习。培养学生在学习中的倾听习惯，是进行一切教学活动的前提。

一、培养学生倾听习惯的意义

现在，很多小学教师还没有转变传统的教学思维，还没有脱离陈旧的教学模式。根据新时代的教育方针，教师需要及时纠正这种错误的教学思维，树立“以人为本”的学生观，积极发挥教师在课堂教学中的引导作用。小学教学有六年的时间，这段时间是学生成长的关键时期。很多学生通过这一时间段的学习，端正自己的学习态度，形成正确的学习观念。小学生没有形成正确的倾听习惯，一方面，是因为教师授课方式比较单一，导致课堂氛围枯燥乏味，学生学习的积极性被削弱。另一方面，是因为小学生仍旧处在一个成长的阶段，需要教师帮助他们树立这种意识。教师不仅要给学生传授知识，还要教授学生学习的方法。

二、小学语文课堂教学中培养学生倾听习惯的具体策略

1.提高学生学习的主动性

教师在教学的过程中需要注重提高学生学习的主动性，让学生主动地去学习。教师可以通过创新教学方式、丰富教学的内容来实现这一目的。例如，五年级上册中的课文《地震中的父与子》和《慈母情深》都是与亲情相关的。教师在教学时，可以联系生活情境创设一些与生活内容相关的实践活动。教师可以为学生提供素材，让学生自己学习这一部分知识。将教学内容与生活情境联系起来，不仅可以加深学生对所学知识的了解，也可以增进学生与生活之间的联系，让学生从死读书中脱离出来。再如，教师在讲授六年级下册中的课文《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》時，完全可以让学生自行阅读。教师可以适当地向学生补充一些与这部分内容相关的背景知识，让学生对这两篇小说的创作背景有所了解。教师也可以适当增加这两篇文章的阅读量，让学生摘抄小说中的优美段落，制作成自己的读书笔记。教师可以在教学过程中根据不同的内容选择不同的授课方式，从各方面积极调动学生学习的主动性。教师需要充分发挥自己的引导作用，让学生端正态度去面对学习。只有学习的主动性提高了，学生才会在意教师在课堂教学中讲了什么，才能从根本上培养学生的倾听习惯。

2.培养学生的倾听意识

教师不能只从行为上教育学生，更要从精神上引导学生，培养学生的倾听意识。学生只有从思想上接受了认真听讲这一模式，才能在行动上有所改变。要想培养学生的倾听意识，就需要采取不同的方式调动学生学习的积极性，让学生乐于去听。教师需要从授课内容上做出改变，用有趣的知识吸引学生的注意力。教师可以在授课过程中适当地增加一些与授课内容相关的小趣闻，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师在授课过程中要引导学生发现学习的乐趣。三年级下册中的课文《女娲补天》和《夸父追日》都与中国古代神话有关，教师在讲授这部分内容时，可以适当扩充相关的神话知识，让学生充分体会到神话故事的趣味性。教师也可以让学生自行阅读相关的神话故事，创办神话故事小课堂，让学生互相讲述自己准备的故事。这样的活动不仅可以提高学生的表达能力，也可以培养学生的倾听意识，让学生可以静下心来听别人在讲什么。培养学生的倾听意识不仅是要让学生倾听教师讲了什么，也要让学生倾听周围的人讲了什么。

3.营造一个轻松愉悦的学习氛围

轻松愉悦的学习氛围能有效提高学生学习的积极性，让学生快速融入课堂教学中。轻松愉悦的学习氛围对培养学生的倾听意识有积极的推动作用。教师可以采用多种方式营造课堂氛围，例如，开设小组合作探究学习项目、带领学生积极参加社会实践等。轻松愉快的学习氛围能打破原来枯燥乏味的课堂模式，有效激发学生学习的兴趣。以小组合作探究学习为例，这种方法完全适用于小学教学的大部分内容，教师可以给学生布置一个话题，让学生以小组的方式进行探究。这样不仅可以培养学生互相倾听的意识，也可以提高学生合作学习的能力。

在小学语文课堂教学中培养学生的倾听能力，教师可以从以下三个方面入手：一是在授课过程中着重培养学生学习的主动性，让学生从被动学习的模式中转变过来。二是培养学生的倾听意识，从思想上引导学生。三是在语文教学中，教师应该尽量营造一个轻松愉悦的学习氛围，从各方面调动学生学习的积极性，大幅提高学生的学习效率。学生倾听意识的培养是一个过程，教师需要有足够的耐心去应对。

【参考文献】

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