论高中数学教学中学生解题能力的培养策略

陈桂玲

摘要：高考作为学生人生的重要转折点，在如今的应试教育大背景下，高中学生的学习成绩成为家长及教师最为关心的问题之一。而数学作为幼儿启蒙教育就存在的科目之一，到了高中时刻显得尤为重要，由于数学分数占比大，对学生的逻辑思维能力要求高，在教学内容中，属于较为抽象、学习难度较大的一门学科，因此受到学生及教师们的高度重视。本文主要探讨高中数学教学中学生解题能力的培养策略，旨在为相关工作者提供帮助。

关键词：数学教育;高中数学学习;学生解题能力

高考是学生必须经历的一场没有硝烟的“战争”，如何在这场“战争”中脱颖而出，踏上改变人生的第一步，保持学生的内在核心竞争力，数学无疑是教师教学内容中的重中之重，由于数学对学生内在专业素养及思维活跃能力要求高，并且要求学生能够将所学知识点掌握及灵活运用，对学生整合知识点及综合素养要求严苛，因此，教师在课堂教学时，应利用新方法，采取高质量的教学方式，将学与练巧妙结合，在提升学生数学解题能力的同时，提高学生综合素养。

一、学生知识点的掌握是解题之基

众所周知，高中数学包括解析几何、数列、不等式、函数等各个方面，知识点范围广、跨度大，并且数学是一门严谨性高的学科，答案标准化高，学生对于课本中不同章节的不同公式、定理、公理的掌握理解程度及运用能力将直接决定了学生在解题时的思路。如何将抽象化的公式及定理运用在实际解题中，这与学生对课本各个不同知识点的掌握熟练程度密不可分，不同数学题目对应着不同的知识点，而且题目与知识点往往是一对多的关系，一个题目中涵盖了多个数学知识点，学生想要快速高效地解题，就必须能够快速将所要知识点罗列并组合在一起，在结合解题技巧，将解题技巧与数学概念相结合，从而能够高效解题。教师也能达到提升学生思维能力，提高学生学习效率的教学目的。

二、榜样的力量无穷大

心理学家研究指出，幼儿从出生的那一刻开始，面对着如此陌生的世界，幼儿的一切认知都是从模仿开始。幼儿之所以会叫“爸爸妈妈”，是因为父母成百上千遍的“爸爸妈妈”教导背景下的产物。而其实高中学习也是一样，模仿是促进学生提高学习积极性的重要方法之一。正所谓近朱者赤近墨者黑，人都是环境下的产物，由于高中学生三观并没有完全形成，身体还处于快速发展阶段，学生可塑性强。教师则应该抓住学生的这一特性，在班级里树立榜样，利用榜样教育，为学生创造良好的教学氛围，提高学习层次。当然，树立榜样并不是让学生之间互相攀比，而是让学生意识到自己还拥有提高进步空间，教师应采取正确的教学方式，让学生戒骄戒躁，对数学课堂保持敬畏心，调动学生课堂积极性，将榜样的正向能量发挥到极致。在数学课堂上，让学生知道学习永无止境的意义，时刻保持虚心好学的学习态度，从而提升学生对数学抽象概念和知识点的掌握效率。

三、数形结合，抽象变具象

众所周知，数学不同于英語和语文，数学最大的特点就是其抽象化，需要学生充分发挥其想象力，并将其运用到实际解题中。而数形结合则是将抽象化教学内容具象化的好方法，让学生能够更为直观地发现其变化，通过视觉冲击激发学生发散性思维，提升学生空间感。甚至教师可以利用多媒体放映的方式，将高中教学中抽象化较为严重的几何知识通过短片的方式放映出来，在活跃课堂氛围的同时，将学生带入其中。生活处处是数学，教师可将生活中的点滴与课堂数学内容相结合，培养学生从生活中发现数学，理解数学，爱上数学，将实践与理论相结合，让学生全身心地感知数学的魅力，从而专注投入其中。教师再结合数学解题技巧的教导，扩展学生解题思路，提升解题效率。

四、懂得复盘，事半功倍

复盘是围棋中的术语，是指对局完毕后，棋手重新推演此次对局，反思对局中所使招数的优劣，再对其进行完善及改进的一种行为方式。当今社会，复盘也被广大群体认可及使用。而高中数学教育亦是如此，引导学生及时复盘，对当天所学知识及时复习，对练习题目做出分析，从而给出解决方法是学生高中数学学习不可或缺的一环。由于高中数学所学知识较为广泛，因此学生对不同方向的知识点掌握程度必定不尽相同，而让学生能够清楚地知道自己的薄弱项在哪显得至关重要。因为学生高中学业重，学习科目多，学生在数学上花费的时间有限，而针对性的学习才能让有限的时间价值最大化，因此学生应及时发现漏洞，通过教师的针对性方案，找到问题根源，从而形成完整且正确的解题思路。

结语：教师在教学时，理论知识固为重要，但也绝非是数学教育中的全部，让学生对数学拥有敬畏之心、提高课堂活跃程度及教学层次都是高中数学教师需要重视的内容。教师应学会利用新方法，将理论与实践、知识与练习、方法与技巧通过巧妙方式结合，再将数学中的抽象内容，通过多媒体及数形结合的方式具象化，从而达到丰富学生解题思路，发散解题思维的教学目的，在帮助学生提升数学解题能力的同时，培养学生综合素养，让学生在高考中取得好成绩，开启人生满怀希望的新篇章。

参考文献：

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