新课标背景下小学数学教学方法的创新策略分析

宋喆元

摘要：在新课标改革不断深入地背景下，当前小学数学教学工作更加注重采用多样化手段来开展授课，而教师要想达到理想的教学效果，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，就应重要教学手段的创新，利用各种现代化手段教学，突破教学重难点，最终达到理想的教学效果，促进学生的全面发展。因此，本文将围绕新课标背景下小学数学教学方法的创新策略为主题来展开分析，通过详细了解当前小学数学教学工作中存在的各种问题，再提出有利于落实小学数学教学方法创新的可行性对策。

关键词：新课标背景;小学数学教学方法;创新策略

随着我国社会对人才需求的变化，教育工作不断进行改革，力求在改革中逐渐满足社会需求，提高学生发展的科学性。在改革过程中，教育工作者应积极将信息技术渗入其中，帮助学生理解晦涩难懂的教材知识，进而提高语文课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。语文知识学习，不仅要求学生对相关理论知识熟练掌握，更要求学生在学习中掌握一定的阅读及写作能力，因此，语文教师要充分利用“互联网+”进行教学，以求不断提高教学工作的水平。

一、优化完善教学理念，培养学生主人翁意识

首先，在新课标背景下小学数学教学应注重优化完善教学理念，培养学生形成主人翁意识。教师要转变传统的教学理念，注重体现出学生的主体地位。在传统教学模式下教师未能重视体现学生的主体地位，由教师来决定着学生的学习节奏，所以导致学生思维过于固化。而在新课标背景下，教师应始终尊重学生的主体地位。一切以学生为主体来开展各种教学活动，通过这种手段来最大限度地满足其个性化需求，始终保持着激昂的学习态度，拥有良好的学习动力，以此来提升数学教学的整体效果。例如，当教师在为学生讲解“长方形的面积”这一内容时，为培养学生形成主人翁意识，教师在为学生出示本节课的主要学习内容后让其开展预习，从而完成自主学习，让学生在这一过程中对本节课的学习重点有所掌握，然后再标记出自身存在疑惑的问题，在听课中通过请教其他同学或教师进行处理，而教师在这一过程中应加强对学生的引导，让学生勇敢将自身疑惑表达出来，实现以学生存在的问题为出发点进行教学工作，通过这种教学手段不仅能够合理利用课堂教学时间，还会让学生始终将关注点放在学习中，达到理想的教学效果，提升整体教学质量[1]。

二、采用现代教学手段，提升数学教学的质量

其次，教师应积极采用现代教学手段来提升数学教学质量，落实当前教学手段的创新。在社会快速发展的背景下，信息技术不断优化和完善，在各领域中都有着信息技术的应用，其中在教学工作中也不例外。在小学数学教学工作中教师应发挥出信息技术的利用优势，实现利用信息技术来突破教学重难点，让学生获得更加直观的学习体验。例如，当教师在为学生讲解“什么是周长”这一内容时，教师则可以先采用多媒体技术为学生制作各种图形，并将其展现在屏幕上，进一步制作带有红色尾巴的小蚂蚁，然后让小蚂蚁能够顺着图形的边爬行，在爬行的地方都会出现红色的点，而教师則要指着蚂蚁爬过的红色的点来逐渐形成图形，告诉学生这就是“周长”，让学生对周长有着一定的理解。因为这一教学过程较为生动形象，并且具有趣味性，很容易就能让学生了解周长的含义，这对促进数学教学工作的开展有着深远影响[2]。

三、更新当前教学模式，达到理想教学的效果

最后，教师应更新当前教学模式来达到理想的教学效果。教师要抛弃传统的灌输型、填鸭式的教学模式，利用现代化教学形式来开展教学工作，像微课教学模式是一种新型的教学手段，能够实现将教学重点放在短视频中，利用视频的形式来让学生学习，通过采用微课教学法，不仅能够节约教学时间，还会提升学生的自学能力，让学生进行碎片式学习、移动式学习，例如，当教师在为学生讲解“捐书活动”这一内容时，可以提前为学生安排学习任务，并提前制作两个长度约为三分钟左右的小视频，在视频当中为学生系统讲解整数的加法运算手段以及规则，然后再将视频发送给学生，让学生在家长的协同下完成自主学习，开展简单的练习。

除此之外，实物教学法的应用也是至关重要的，对于处于小学时期的学生来说，并未形成良好的学习理念，而通过利用实物进行教学，会提升学生的处理问题能力。例如，当教师在为学生讲解“认识钟表”这一内容时，要求教师提前为学生准备好钟表这一教学工具，实现在授课中为学生展示出来，让学生通过动手操作了解钟表，并懂得时间是如何进行换算的。作为一名合格的小学数学教师，也要具备终身学习意识，善于反思，总结教学经验，在为学生完成教学工作后，进行回顾，掌握在教学工作中存在的不足，落实在后续教学工作中及时转变教学策略，促进小学数学教学方法的创新，为学生提供更加专业的教学，提升小学数学的教学质量和效率[3]。

总结：

通过山上述问题的分析，我们充分地意识到在新课标背景下优化创新小学数学教学方法的重要性，而教师要以一种正确的眼光看待当前小学数学教学工作中存在的各种问题，像教师未重视现代化教学手段的利用、忽略实践教学工作、学生对数学学习产生抵触心理，在面对各种问题时，教师应落实优化完善教学理念，培养学生主人翁意识;采用现代化教学手段，提升教学质量;更新教学模式，达到理想教学效果。让学生能够获得良好学习体验，转变以往的学习态度，为促进小学数学教学工作的顺利开展以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]林雅嵘.小学数学开放式教学法的探索研究[J].黑龙江科技信息，2019（06）：163.

[2]辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].湖南第一师范学院学报，2019，13（04）：29-31.

[3]徐宇飞.新课标下小学数学的“教”与“学”[J].教育教学论坛，2018（22）：252-253.