电力电子技术课程打造金课教学模式

摘 要：传统的电力电子技术课程教学模式不能够满足新课程改革的要求，同时也不符合电力电子技术课程的发展，很难能够达到培养出满足社会需求的电力电子技术型人才，因此，教师应注重在电力电子技术课程中打造金课教学模式，提高教学质量以及教学效率，进而促使学生能够获得更好的发展。基于此，本篇文章将通过实践与理论教学相结合、增加电力电子技术教学趣味性以及建立科学并完善的评价体系策略来打造电力电子技术课程金课教学模式。

关键词：电力电子技术课程 金课 教学模式

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

金课教学模式，就是指将学生发展作为中心，将互动式、探究式教学方法融入课程教学过程中，建立在学生实际需求及能发展的基础上进行课程设计，同时课堂还要做到有趣、有效、有用，受学生欢迎以及满足学生对于课程教学的实际需求。以此能够看出在电力电子技术课程中打造金課教学模式无论是对于学生进行电力电子技术课程无论对于学习而言，还是更好发展而言都具备重要的作用价值，因此，教师应给予电力电子技术课程打造金课教学模式充分重视。

一、重视实践与理论教学相结合，提高教学质量

以往传统的电力电子技术课程教学过程中，受到应试教育的影响，通常情况下教师都会运用满堂灌教学模式进行教学，这种教学模式虽然有效，但是无论是对于电力电子技术课程发展而言，还是对于学生发展而言都起到一定的阻碍作用，而想要打造金课教学模式，那么首先要做到的就是转变传统教学模式，因此，在进行实际教学过程中，教师应注重运用将实际与理论教学相结合的方式进行教学，进而提高教学质量。在此基础上，在进行电力电子技术课程教学过程中，教师可以将学生合理分成几个学习小组，进而让学生以小组为基础，循环俱进完成各项教学任务，而每一个教学任务都应该设置两个或者是三个相关实验，给予学生发展空间，让学生亲身参与到实验过程中，体验实验整个过程。例如，在进行电力电子技术课程“二极管单向半波整流电路”教学过程中，教师首先应向学生简单讲解二极管的单向导电性，然后传授学生单向半波整流电路电阻性负载过程中电路的实际工作原理，在此基础上引导学生完成测量电阻性负载过程中电路的输出电压波形学习任务，然后组织学生展开将电感接入电路，变成电感性实验，进而再一次针对电路的输出电压波形进行测量，这种情况下学生就能够通过自己动手操作研究更加真实地感受到输出电压波形产生的变化，以此有效提高教学质量，进而实现打造金课教学模式。

二、增加电力电子技术教学趣味性，提高教学效率

在进行电力电子技术课程教学过程中，增加教学趣味性是打造金课教学模式的重要有效手段，不仅仅能够激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与到教学过程中，还能够营造良好教学氛围，使得教学效率有效提高。提高电力电子技术课程教学趣味性，可以从很多方面入手，例如，教师可以运用仿真技术进行教学。通常情况下在进行电力电子技术课程教学过程中，教师都会运用验证性实验教学法进行实验教学，而验证性实验教学法并不能够使得教学更加有趣，教学效率在一定程度上受到影响。而仿真软件的产生发展，为电力电子技术课程教学带来了极大程度上的便利，在实际教学过程中学生可以自由搭建相关模型，自由设定相关参数来验证不同变换线路的工作原理，这种情况下能够充分调动学生学习的积极性以及主动性，进而激发学生学习兴趣，达到增加趣味性目的，进而大程度上提高教学效率，因此，通过仿真软件进行电力电子技术课程教学已经成为代替验证性实验教学法的重要教学手段，同时十分有助于打造金牌教学模式。

三、建立科学并完善的评价体系，增强课堂互动

由于电力电子技术课程是一门实践性非常强的学科，不仅如此，为了能够打造金牌教学模式，教师应注重转变以往传统评价体系，建立科学并完善的评价体系进行教学，以此增强课堂教学之间的互动，有效提高教学效果，进而实现打造金牌教学模式。在以往传统的评价体系中，一般情况下都是以教师运用总结性评价的方式进行，所谓的总结性评价就是针对学习结果以及教学结果进行评价，而要想使得评价体系更加科学，单单只是凭借着总结性评价远远不够，教师应注重运用总结性评价与过程性评价相结合的方式进行教学，所谓的过程性评价就是针对学生的学习过程、学习状态、学习态度等方面进行评价，这种情况下能够很大程度地提高评价效果。另外，完善评价体系主要体现在评价的形式方面，以往都是以教师针对学生进行评价的形式进行评价，而想要评价体系更加完善，达到打造金课教学模式，那么教师还应注重增加学生与学生之间进行评价的形式，这样不仅能够为学生创造更多发展机会，还能够使得评价更加高效，促使教学评价的作用价值被充分发挥出来，还能够满足金课教学模式中对于互动的实际要求，进而达到打造电力电子技术课程金课教学模式目的。

结语

总而言之，电力电子技术课程打造金牌教学模式能够在很大程度上提高教学质量以及教学效率，为学生拓展更大的发展空间，使得学生获得更好的发展，进而培养出社会所需求的电力电子技术型人才，为学生步入今后的社会生活奠定良好基础，使得学生更加适应今后的工作岗位，因此，教师应重视积极探究电力电子技术课程打造金课教学模式的合理有效教学策略，使得金课教学模式能够充分发挥作用价值。

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作者简介：陈庆芳，（1973.7—），女，汉族，河北武邑人，江苏科技大学电子信息学院讲师、硕士，研究方向：电力电子技术、自动控制等。