栓剂的制备教学实践分析

刘烨

摘 要：栓剂是我们在生活中可以经常接触到的一种药品，可以改善口服药所带来的局限性，例如，对胃肠液的破坏、对肝脏的损伤、药物刺激等。栓剂的制备效果对于栓剂使用的安全性有着重要的影响，在进行教学的过程中也需要抓住栓剂制备的要点，提高教学实践的有效性。教师应当认真分析教学的具体内容，结合学生的学习情况，选择正确的方法展开教学。本文针对栓剂的制备制定了完善的教学实践策略，以期可以提升教学实践效果。

关键词：栓剂 制备 教学实践 策略分析

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

栓剂是一种临床上经常使用的重要剂型之一，在中国和国外都有着较长的发展历史，栓剂不仅可以应用在局部位置，同时还可以通过直肠进行给药，达到治疗效果的目的。在我国剂型研究活动中，如何进行栓剂制备有着重要的作用和意义，需要制定合理的教学实践措施，才能够确保栓剂的合理制备。教师需要认识到栓剂的制备的具体教学目标，认真分析教学内容，根据学生的学习需求和教学需求制定教学方法，提高学生的学习效果。只有完善的教学实践策略才能够真正提升教学效果，并且也需要更加高效的教学方法。

一、栓剂的制备教学内容和教学目标

栓剂是传统剂型得到创新应用的一个典范，在栓剂的制备教学过程中体现了剂型学习的所有特点，将理论内容与实践内容相结合，使学生在学习关于栓剂的基本理论、了解到底什么是栓剂，要求学生可以通过实验室制备以及工业化生产这两种手段，更加直观地学习到应当如何制备出合格、有质量保证的栓剂。

栓剂的教学目标在新课程标准中有三个，按照知识层面、能力层面以及情感层面进行划分。知识层面的教学目标要求学生可以理解栓剂的概念、类型以及栓剂特点，认识经常使用基质类型和品种，以及制备栓剂时候的方法和具体流程。需要学生理解对栓剂制备的质量标准，了解有关于栓剂发展的重要背景知识。在能力目标方面要求学生可以自主讲解有关栓剂的知识，使学生可以利用栓剂的理论知识解决实际问题。在情感方面要求学生能够正确了解栓剂制备流程，提高栓剂制备的准确度。

二、栓剂的制备的有效教学策略

1.小组合作学习

小组合作学习模式是教学过程中经常应用的一种方法，可以促使学生主动展开学习，提高学生的合作能力，对于学生的综合水平提升有着重要的意义。小组合作可以让学生在合作的过程中完成更多的任务，对栓剂制备流程有着更加清晰的了解。教师需要对学生进行合理的分组，在每个组内都增加动手能力强的学生，以此来提高小组学习效果。在进行栓剂的制备教学之前，要求学生以小组的模式调查栓剂制备的流程、要求和要求，经过组内成员的讨论和总结，将小组对栓剂的认识制作成为PPT分享给其他同学。通过小组合作的模式能够激发学生的学习自主性和兴趣，提升学生的学习效率，让学生在课前能够主动预习知识，提升学生的学习效果。在学生展示学习成果时，教师应当对学生的成果进行分析和总结，及时指出学生在研究过程中存在的问题。

2.知识讲授法

虽然在课程改革过程中自主能力的培养是极其重要的，但是对于理论化知识的教学过程中，教师同样也需要适当地使用讲授法，向学生讲解理论知识的重点内容。通过教师的讲解可以让学生更加清晰地了解学习内容，使学生能够及时确定学习目标，进而提升学生的学习效率。虽然是传统的教学模式，教师仍然需要选择合适的方法进行课堂导入，营造良好的学习氛围，奠定愉悦的课堂基调。首先，在进行知识导入的过程中，教师可以利用微课视频的方式进行导入，利用现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣，使学生可以更加快速地进入学习活动中。在微课视频中教师可以对栓剂的概念或者常见的栓剂类型进行展示，利用图片加视频的方式向学生展示，让学生可以形象化地认识栓剂。其次，教师应当在教学过程中为学生提供有关栓剂发展的重要背景资料，强化学生的理解效果。栓剂制备流程需要教师利用图表进行展示，这样可以使学生更加直观地了解具体制备流程，提升学生对知识的记忆水平。当讲解栓剂的工业化生产时，可以结合工业化生产的实际情况，让学生了解到在工业活动中栓剂的生产流程，使学生可以以感性的态度认识栓剂制备。

3.利用理论知识和实践知识结合实施教学

理论教学和实践教学相结合的模式是新课程改革中的主要要求，能够使学生在实践的过程中强化对理论知识的认知，利用理论知识解决实践过程中存在的问题。特别是栓剂制备这一类对工艺流程要求较高的实验，更加需要做到理论教学和实践教学相结合的方式，才能够真正地提升学生对于栓剂制备的理解。例如，在栓剂制备教学时会使用到“热熔法”，教师可以让学生利用“热熔法”制备甘油栓，让学生真正地进行动手操作和干预。教师同样也可以安排学生以小组的模式展开，自主设计实验流程并完成实验，在实验结束之后对实验的设计情况和完成情况进行总结，分析甘油栓制备要点。理论实际一体化教学是极其重要的，能够提高学生的学习效率，促使学生更加迅速地理解栓剂制备知识，让学生能够在真实的实验环境下感受栓剂的制备工艺流程。

结语

栓剂制备的教学实践必须要有趣、生动、高效才能够提升学生的理解程度，让学生对栓剂的制备流程更加了解。以往的教学过程中教师只是以理论化的方式对学生进行讲解，使学生对栓剂的制备没有直观的认知和理解。因此教师必须要积极使用新型的信息化教学手段，使用小组合作等教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学过程中教师应当及时地接受学生的课堂学习情况反馈，对学生的认知程度进行检测，针对学生对栓剂制备的困惑展开教学，帮助学生形成完整的知识体系。

参考文献

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