大数据对职业教育的影响及发展策略

王明

摘  要：大数据时代促使教育环境发生改变，教学理念创新，教学模式也突破以往框架限制，职业教育更是迎来新的教育变革。职业教育将大数据技术融入到教学工作中，学校教学结构做出调整，教师与学生也需要应对新的教学与学习局面。本文研究大数据对职业教育的影响及发展，先概述大数据时代，然后分析大数据对职业教育产生的影响，最后给出职业教育的发展策略，期望能够为职业教育的优化发展提供经验借鉴。

关键词：大数据;职业教育;影响;发展

大数据时代促使人们认知世界的方式发生转变，也让教育领域的知识传递方式发生变化。现代职业教育是培养社会人才的重要途径之一，职业教育的教学工作开展关系到人才培养质量是否满足企业运营发展需求。在大数据时代，职业教育受到影响，迎来新的发展机遇，将教育工作与大数据技术融合在一起，以大数据思维开展职业教育工作，促使职业教育具备更强的内动力，促使职业教育整体发生变革。

一、大数据时代概述

大数据可以被称为海量数据资料，其主要是指数据的规模特别多，以人脑或者是软件的方式在特定的时间范围内已经无法将这些数据全部收集并整理出来。大数据所包含的数据类别比较多，涉及的专业也比较广泛，其蕴含较大的信息价值。大数据技术能够进行数据实时收集、整理与传输，并且利用强大的计算功能，以专业的方式将数据分析出来，在和互联网结合的情况下，大数据技术能够被充分运用到现实生活当中，并且起到有效的数据支持作用[1]。如今，各个行业都已经开始使用大数据技术，大数据时代的到来对各个行业都产生不小影响，职业教育也因此开展教育变革。

二、大数据对职业教育的影响

（一）职业教育教学模式调整

大数据时代的到来促使科学技术具备更广阔的发展空间，职业教育模式也因此发生变革，从原本比较固化的传统教学模式转化为信息化教学模式，其融入了信息技术内容和大数据内容，促使教学活动更加丰富多彩。学生在该种教学模式下，积极参与到课堂活动当中，其提升学习积极性的同时，也能够加深对课堂知识的理解，促使职业教育教学效果更好[2]。此时教师和学生之间存在较强互动性，课堂氛围比较浓烈，教师利用信息化技术获取教学资源，并传递给学生，此时职业教育工作已经不拘泥于课堂上，而是在任何时间和地点都能学习。教师在大数据技术的辅助下对教学资源进行提炼和整合，不断提升自身专业素养，促使教学经验得以提升。而学生也能够从网络渠道获取更多学习资源，掌握诸多学习技巧，不单纯依赖教师的辅导，其自学意识形成，学习思维也更加快擴。

（二）职业教育教学管理变革

职业教育院校开展教学工作，其在进行教育决策过程中，需要先利用大数据技术对国家政策变动规律进行分析和预测，从而明确比较科学的教育发展方向，避免出现决策方面的事物。但当前情况下，职业院校更多是凭借领导者的教育经验来制定教学管理策略的，这导致决策者的决策无法满足时代发展需求，且教学管理制度并不科学规范[3]。大数据时代，职业教育院校的管理者需要重新审视教学管理问题，并引入大数据技术，在获取大数据信息支持的情况下，科学分析管理模式，此时职业院校能够优化管理模式及管理职能，其教学管理状态也会因此作出调整。

（三）职业教育教学评价转化

职业教育开展的主要目的是培养人才，将以人才就业为主要教育导向，从而构建完善教学模式。但在正式培养人才过程中，职业教育却受到诸多限制，导致其无法充分发挥出教学效果。教学评价是教学效果提升的有效方式，但以往的职业教育却采用了比较单一的教学评价，由教师作为唯一评价主体。该种教学评价环境导致教师无法全面了解学生的学习状态，自然也就无法获取自身的教学缺陷，从而不能及时对自身的教学工作作出调整[4]。鉴于该种情况，职业教育院校需要转变自身的教学评价模式，以多元化方式开展评价，从学校、教师、学生等多种角度收集教学评价数据，从而客观评价学生的同时，帮助学生树立自信心。

（四）职业教育学习方式增多

学生受到传统教育思想影响，经常会处于被动学习的状态，其在课堂上不具备话语权，而是听从教师的安排。如此，学生逐渐形成依从教师的习惯，放弃了自己独立思考的机会，其自我发展能力受到限制。但大数据时代促使教学模式发生改变，新的教学理念为学生营造开放性学习环境。学生不仅在课堂上具备足够的话语权，也能够在课下拥有诸多学习机会。学生与教师之间处于平等状态，针对知识内容展开交流和沟通，如此，学生的学习方式得以增多[5]。

三、大数据时代职业教育发展策略

（一）提升教师信息化教学素养

大数据时代的到来促使信息量骤然增加，学生需要学习的知识内容也在不断增多。此时职业教育工作开展能够采用的媒介手段增多，教师需要适应教学方式的转变，并且遵从实际教学需求，将新时代的技术融入到自身的教学课堂当中，促使课堂上的实践活动增加趣味性和操作性。大数据时代的职业教育具备复杂性的特点，融入了诸多复杂的数据内容，教师重视对教学资源的整合，并且将大数据辅助下所获取的数据只是和教学知识融合在一起，从而让自身的信息化教学能力增强。

（二）构建完善教育评价机制

大数据技术能够对学生的生活状况以及学习状况有比较全方位的了解，记录并整理了学生的作业方式、体育活动以及娱乐活动等，也明确学生所具备的兴趣爱好，清楚学生的人际交往关系。在获取这些信息的情况下，教师能够对学生给出客观评价，避免对学生产生偏见心理[6]。教师可以根据大数据分析的结果给予学生恰当的发展规划建议，辅助教师开展思政教育工作，也迎合学生个性化发展需求。

（三）建立教学管理预警机制

大数据技术成为职业教育中教师的重要教学工具，也成为教学管理的主要载体。对职业教育院校的教学管理方式进行改进，可以根据大数据技术所具备的前瞻性，构建对应的预警机制，利用大数据系统对教学管理工作展开分析，按照特定的数据标准进行数据整理，在发现异常数据的情况下可以及时发出警醒，方便教学管理部门及时对管理措施作出调整。教学管理的预警主要是收集并整理学生在网络教学平台当中的言论情况，学生在虚拟世界的生活状态等，并且对学生的学习状态以及人际交往情况展开数据监控分析，从而预测学生的身心健康情况，分辨教育安全以延缓问题，有效规避不良事件风险。

结束语

总而言之，大数据的出现促使众多行业领域都进行改革，而职业教育也因此受到影响，对自身的教学模式、教学管理模式、教学评价以及学生学习方式均作出不同方式的变革。如此，职业教育能够发挥出自身的人才培养优势，积极开展教育转型，秉承创新思想，构建更加完善的教学管理机制，为学生营造良好的教学评价环境，促使学生的综合素养提升，迎合新社会环境下的人才需求。

参考文献

[1]陈琦. 基于大数据统计分析对职业教育的策略初探[J]. 中学英语之友：外语学法教法研究， 2018（2）： 62-62.

[2]张晓东， 李巧玲. 大数据时代高等职业教育的发展与创新研究[J]. 教育观察， 2018， 007（001）：60-61.

[3]苏铭川. 大数据环境下职业教育的发展与创新策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（017）：11-12.

[4]邢绍丽. 大数据时代下职业院校教育模式创新探讨[J]. 现代营销（信息版）， 2019（05）：72.

[5]洪柳华. 大数据时代以就业为导向的职业大学实训教改策略研究[J]. 河北能源职业技术学院学报， 2019， 019（004）：84-86.

[6]张玉洋. 大数据时代德育视野下的职业教育媒介素养培养策略研究[J]. 青春岁月， 2019， 000（014）：235.