刍议小学语文微课教学融合信息技术策略

周光艳

【摘要】在时代的发展过程中，学生成为了网络的原始居民，所以通过利用微课可以更好的提高学生的学习积极性。教师不仅要提高自身的教学能力，去更好的利用信息技术开展微课教学，更需要结合学生的实际，满足学生的实际需求，从而更好的实现学生的语文教学目标。本文将概述刍议小学语文微课教学融合信息技术策略。

【关键词】微课;小学;语文

【正文】小学语文在利用微课进行教学时，虽然能够为语文的教学带来新的学习模式。在教学中利用微课为学生提供更多的基础知识，一方面可以利用学生的碎片时间，另一方面还可以调动学生的思维，为学生的思考提供机会和平台。并且在课堂当中使用微课，有助于学生去表现自己，并且让教师了解自己的想法，更有助于课堂的针对性教学。但是教师需要去结合实际情况，在教学中要考虑到学生的时间和兴趣，更好的提高语文的教学价值。

一、利用微课课前预习，吸引学生的课堂注意力

在小学语文的教学过程当中，教授可以选用微课视频，作为学生预习的内容。在日常的教学活动中，如果学生在预习时只是枯燥的看课本，或者对字词进行预习。学生对其的兴趣不高，主动性差，并且对课文的内容没有一个深入的了解，不利于提高学生的思维能力。所以在语文学习的课前，教师可以为学生提供问题型，拓展知识型，文章总结型微课视频进行预习。教师可以根据实际所学的课堂内容，从而带领学生进行预习。关于问题型的微课，教师可以针对文章中的兴趣点，让学生去带着问题去阅读课文，可以促进学生对课文的思考。提前让学生对文章的重难点有一个了解，有助于学生提高在课堂中听课时的目标性。对于一些难以理解的课文，教师还可以通过为学生提供一些阅读课文的知识性的微课视频或者是如何读这篇文章的工具型微课，在这个过程中可以帮助学生扩展学习方法，并且帮助学生增强基础知识。

例如：部编版语文六年级下册《北京的春节》学习，这一课所涉及到的是传统的习俗文化。教师就可以利用微课让学生进行预习，让学生去思考自己的春节，然后到课堂中进行展示。并且尽可能的去了解其他地区的春节文化，然后在课堂中进行小组传统春节知识竞赛。课堂开始先与学生讨论本地春节，再让小组去分享其他地区的春节，看那个小组说的最多，以更好地调动起学生的学习兴趣。然后教师再让学生阅读课文，跟随老舍先生走进北京的春节，了解那个时代的非常具有年味的春节。在学习过程中多与学生进行互动，并且在課堂中增加微课，增加学生的知识文化基础。然后在与学生通过微课分析文章中的语言特点，并且为学生拓展其他老舍的作品分析微课，感受文章中的一些通俗简练的语言，让学生感受作者的写作特点。

二、利用微课增加课堂活动，提高学生的能力

在课堂当中教师也可以利用一些微课去增加课堂中的活动。因为在小学的语文课堂当中，如果课堂内容过于枯燥，不利于吸引学生在课堂中的注意力。如果能够在课堂中增加微课，为学生增加课堂活动，能够更好的让学生去学习文章，帮助学生扩展语文素质，丰富学生的语文情感。而在课堂当中的活动微课，教师可以选择问题型的，帮助学生在课堂中一起团队合作进行讨论。让学生可以更好地说出自己内心的想法，有助于学生在课堂中展现自己。在问题型的微课当中，教师也需要去保证问题的质量，问题是让学生抓住课堂的重难点，并且提高学生的思维能力而设计的。所以教师在选择微课时还需要注意问题的有效性。教师还可以选择游戏型的微课，通过一个小的视频，带领学生完成一个简单的游戏，并且能够从游戏中获取知识，营造课堂氛围。而游戏的设置，教师还需要结合课本中的内容，并且结合这整个学期的教学过程安排，让学生可以在固定的时间内进行语文活动，使得语文的学习形成一个良好的循环。

三、利用微课进行课后复习，帮助学生巩固知识

在语文的学习过程中复习也是极其重要的，尤其是在学习字词等基础知识时，学生很容易出现遗忘的情况，所以教师可以通过微课帮助学生巩固课堂知识。并且微课作为一个短小的视频，可以让学生在碎片化的时间内进行复习，帮助学生有效的利用自己的时间。并且课后的微课复习也是为学生的复习提供一个有效的途径，帮助学生抓住课堂中的有效知识。并且通过扩展课后的一些知识补充型的微课，也能够帮助学生完善在课堂中的知识学习。因为在一整节课当中学生不能够很好的保持注意力，但是通过课后的微课，为学生提供一些资料，能够更好的帮助学生对知识进行整理和感情的升华。并且课后的微课内容，通过教师的自行录制，能够加强微课的亲和力，让学生更愿意去进行复习。并且教师通过将微课的复习和预习放在线上的平台，一方面可以帮助学生共享上面的资源，另一方面也可以监督学生的学习情况。

四、扩展微课内容，提升学生的能力和知识基础

除了在预习和课堂以及复习中使用微课，教师上可以通过线上的平台为学生提供更多的类型微课，以提高学生的能力和知识基础。因为在小学语文的学习过程中，如果仅仅是课本中的知识，不能够满足培养学生的语文素养。所以教师还可以通过微课为学生提供更多的知识，利用微课的便捷性，为学生提供一些小的知识点，以加强学生的文学素养。除此之外，教师上可以通过录制工具型的微课，帮助学生学会学习。通过录制阅读方法，学习字词，感触文章感等得一些指导方法的微课，增加学生学习的技巧。并且教师可以去录制绘制思维导图，理清课堂思路，做好课堂笔记等得一些更结合学生实际学习情况的学习方法，能够提高学生的学习兴趣，也有助于学生提高自己的学习能力。

例如：在学习语文部编版四年级上册当中的第一单元，首先这一单元都关于是风景的知识，教师可以通过微课去为学生展示祖国的大好风光。然后再加上一些为学生提供一些描写景物的方法，以及景物的阅读方法的系列微课。这样可以更好的帮助学生进行学习，以提高学生的学习能力。并且教师也可以通过微课去为学生介绍本单元的学习内容，让学生对知识进行一个把握。并且在课堂最后，教师也可以为学生提供更多的关于风景的书籍，让学生进行系列的阅读，以提高学生的文化基础。

【结束语】总的来说，在小学利用信息技术开展微课的教学，能够更好的辅助教师在教学中提高学生的素质和能力。但是教师还需要结合学生的实际情况，学生的兴趣点，更好的开展语文的微课教学。

【参考文献】

[1]方莉. 基于“微课”的小学语文教学实践探究[J]. 中小学电教，2021，No.526（04）：81-82.

[2]王卫国. 基于微课的小学语文翻转课堂教学探析[J]. 中小学电教，2021，No.520，No.522（Z1）：143-144.