谈如何提高小学生的语文阅读能力

甘肃省天水市武山县温泉镇聂河小学 窦娟娟

一、语文阅读的重要性

语文拥有明显的时代感和科学感。不管是语文的内容还是语文的方式都可以反映出人们思想观念的进步。阅读不仅能够充实自己的精神世界，提高自己的人生境界，还能够慢慢增强对自身和国家、自身和社会、自身和自然关系的思考。阅读还能够增强语言文字使用的熟练度，提升语言文字的感染力，从而提升小学生对于语文的阅读兴趣。浓厚的阅读兴趣是举办阅读活动的前提条件，也是增强阅读能力最重要的因素。小学生只有对阅读产生了兴趣，才会发自内心地热爱语文、学习语文，更会激发小学生的求知欲。所以，小学生会利用语言文字和朋友、社会以及自然产生联系，这个联系往往是由多层次出发，进入到理性的世界。小学生通过阅读不仅能感知世界，也能提高自身的审美能力。这样说来，阅读是小学生和外界进行沟通的基础，它能够打破空间的间隔，和古今中外的人士进行心灵的沟通和学习。在每个人的人生中，阅读是非常重要的，从古至今，很多优秀人士都是在阅读中学到了知识，满足了自身的求知欲。

二、激发小学生阅读兴趣的方法

（一）让学生充分了解阅读的目的和意义

在阅读中，我们都知道，假如受到某些因素的驱使，那么很容易就可以进入语文阅读的世界。换句话说，小学生在阅读时，不可以漫无目的地乱读。之前就有学者提到过，阅读不但可以丰富自身的知识储备和继承前人的知识，还可以影响到我们现实的生活和以后的状态。因此，语文阅读对于小学生而言是特别重要的。这对于教师也提出了严格的要求，即在教授语文阅读时，要细心设计、用心安排，知识面从浅到深、从简单到难，特别要重视给予小学生感悟的机会，让小学生在阅读语文的同时，也能够引导他们提升自身对于语文学习的积极性。

（二）引导小学生在语文阅读中感悟情感

从古至今，历代的文学作品能够一直传承下来的原因是作者在创作时融入了自身的感情和心血。这就要求教师在语文阅读教学中，要特别重视和使用这个特征，利用反复的练习，将文字转变成绘声绘色的语言，表达出作者当时的观念，使小学生感同身受。

（三）教给小学生一些培养阅读兴趣的方法

根据小学生的具体特征，教师在语文的授课中，可运用比较有用的阅读竞赛的方式激发小学生对于语文阅读的兴趣，进而充分地调动其阅读积极性。但是，不同年级的比赛方式不可以相同，而比赛的内容也要根据年级的差异而逐渐提升难度。教师运用这种比赛方式的时候，也要多对小学生进行鼓励，即便学生做得不是很好，也要给予鼓励，不可以对学生太苛刻，以免打击学生的自信心。

三、引导小学生通过多种途径提高阅读能力

阅读能力主要包括认真阅读、充分理解和选择的能力等，这些能力是以语文和历史等方面的知识为前提的。就语文阅读的题目而言，范围特别广泛，有特别大的思考空间，不仅对于语文的词语和句子有明确的解释，也有对文章的整体把控，需要小学生合理地使用语文的句子、词语、修辞和文学知识，适当地使用各类语文阅读的方法。有的题目特别将课内知识与课外知识结合在一起，有时使用较多的作品，让小学生进行分析，并且回答问题。题目不仅有选择、填空题，还有一些图片、排序题，有的题目对于小学生的语言技能要求特别高。所以，要想提高小学生的语文阅读能力，必须做到以下几点。

首先，小学生要学好基础知识，掌握基本的技巧。小学生如果想要有比较好的语文阅读能力，就一定要学习好基础知识，把基础知识学得越牢靠，在解决问题时就越简单。语文阅读的基础知识是小学生学习的重中之重，如果小学生没有牢固的基础，那么学习起语文阅读时就会特别吃力。因此，教师要特别重视小学生的基础知识，让其具有独立解答语文阅读问题的能力。只有把小学生的基础打好了，提升了最基础的技巧，才有利于增加小学生对于阅读的敏锐感和对于语言的表达能力。教师应该让小学生更好地驾驭语文阅读的答题技能，教小学生一些阅读的诀窍，即细读，进一步了解作品的内容；简单地读，拓宽阅读的范围；快速地读，在非常短的时间中学习更多的知识；寻找式阅读，要利用简单式的阅读掌握作品的大致意思。对比阅读有很多方式，例如搜索文章的相似点、搜索文章的不同点、对文章进行全面的对比、搜索文章的规律。

其次，小学生要树立整体意识，防止肢解文句。任何事物都是相互联系、相互依赖的，文学作品亦是如此。一个完整的作品中，段和段之间、句和句之间都存在紧密的联系，因此，要结合作品的内容去理解整个作品。语文阅读的基础是对作品的感知能力，通过阅读资料，快速地知道作品的大致内容，就能够把握优势，从而更好地解答在语文阅读中遇到的各类问题。换句话说，小学生如果想要知道语文作品中某句话或者某个词语的意思，就要结合全文，分析作品的背景知识，掌握作者的写作用意，最后结合全文语句进行说明。

再次，小学生要提升阅读速度，掌握阅读技巧。阅读是信息传播的重要途径。因为社会在不断进步，科学技术也随之进步，所以目前的学习中需要小学生快速精确地在资料中找到重要信息，否则将难以适应现在的学习速度。所以，语文阅读能力是小学生必须具备的能力。从高考的角度而言，时间不富裕，内容太多，没有充足的时间让学生去阅读和思考。所以，很有必要增加小学生的阅读速度和阅读效果。想要提升小学生阅读语文的速度，就要让学生学会快速阅读、跳跃式阅读、快速浏览阅读等技巧。

最后，小学生要掌握课本知识，进行比较阅读，进而掌握课外知识。课本对于小学生是非常重要的，即使在高考中没有和课本相同的语文阅读资料，但是小学生能够利用在课本中学到的知识以及积累的经验，举一反三，更好地阅读并理解课外阅读。由此可见，学校应该重视小学生的基础知识，培养小学生在学习方面的综合能力。

四、结语

阅读是非常特别的一种行为，教师的分析、理解不能够代表小学生的分析、理解。小学生语文阅读的能力并不是教师教出来的，而是小学生自己通过大量阅读书籍积累来的。阅读能够增强语言文字使用的熟练度，提升语言文字的感染力，从而提升小学生对于语文的阅读兴趣。只是，小学生和成年人不一样，小学生学习的知识和其人生经验相对于成年人来说不足，还做不到更深层次地理解，这就需要教师适当的教导。

综上所述，小学生利用阅读丰富了自己的学识，提高了自身的阅读能力，激发了自身的求知欲。因此，教师在教小学生语文阅读的时候，要主动地鼓励学生，增强其自信心，从而提升其对语文阅读的兴趣。