谈高中思想政治教学中社会主义核心价值观的渗透

广西壮族自治区蒙山县第一中学 杨宝琳

高中思想政治学科对学生的思想引领作用是有目共睹的，其中的很多内容具有积极的引领价值作用。在新课程改革之后，教师的教学思维和教学方法也要发生变化才能跟上时代的发展步伐。所以，在高中思想政治教学中，教师要将社会主义核心价值观的基本思想渗透在教学活动中，并采取多样的教学形式激发学生的思想政治学习兴趣，让学生主动参与到思想政治学习中，将社会主义核心价值观的基本思想渗透到学生的头脑中，提升学生的思想政治觉悟和发展水平。

一、将社会主义核心价值观渗透于高中思想政治课堂的基本原则

（一）情感认同与理性认同相一致

高中生的认知能力比以前有了很大的进步，但他们的思想情感认识还需要进一步提升和加强。因为情感是推动学生践行某种认知的基本动力，一旦高中生在思想情感上认识到社会主义核心价值观的思想，就会自觉维护社会主义核心价值观，并监督自己成为社会主义核心价值观的践行者。为此，教师在思想政治教学中，应坚持情感认同和理性认同相结合的原则，让学生在情感的推动下产生共鸣，促进社会的和谐健康发展。

（二）价值判断与实践认知相统一

现在的高中生在价值观形成方面不再唯教师的观点是从，他们有了自己的认识和情感认同，这就意味着单凭教师的讲解，将无法圆满完成教学的基本任务。为此，在教学中，教师要给予学生一定的空间，让学生自由表达自己的见解；对于比较难、偏的问题，教师还要支持学生进行小组合作探究，让学生在讨论中进行交流，实现对教材知识的了解和把握，从而促进学生进行一系列的教学实践活动，达到价值判断与实践相统一的目的。

（三）内容分层与方法创新相结合

根据社会主义核心价值观具体内容的不同，可以分为国家、社会和个人三个层次，为了让社会主义核心价值观的基本思想渗透在学生的头脑中，教师在教学中应不断创新教学形式，让学生的思想品质和教学内容相互统一，促进学生的思想品质提升，达到预期的教学目标。例如：在社会主义核心价值观相关教学内容中，进行“敬业”这一环节的教学时，因为学生自身缺乏职业参与的机会，所以教师可以让学生结合教师的职业等，讲述教师职业发展中的职业道德，让学生更加清晰职业精神的内涵，深化社会主义核心价值观在学生头脑中的印象，增强学生对社会主义核心价值观的认同。

二、社会主义核心价值观渗透于高中思想政治课堂的基本教学策略

（一）打破传统教学观念，为学生构建和谐民主的课堂氛围

培养学生社会主义核心价值观的第一步，是教师需要为学生搭建一个平等、民主的课堂环境，让学生在平等的环境中掌握思想政治教学内容，提升他们的思想政治觉悟，保证课堂的整体教学质量提升。在相对宽松的学习环境中，教师可以与学生展开相应的教学互动，让学生成为课堂的主体，激发学生的学习主动性和社会责任感。

例如：在“文化与社会”教学中，学生可能对文化的了解不太透彻，为了让学生对文化有深层的了解，教师可以让学生积极参与到课堂中，让学生表达对文化的理解和对身边文化的感悟，了解文化对社会的影响作用等。学生在进行讨论时，教师可以参与到学生的互动中，让学生明白文化与社会的基本关系，将文明贯彻到社会生活的方方面面，将社会主义核心价值观的教育切实融入日常的政治课堂教学中。

（二）将真实生活资源融入思想政治课堂，提升社会主义核心价值观的应用价值

高中思想政治教材中蕴含的很多知识都是社会主义核心价值观的基本缩影，并且高中思想政治教材中的很多内容都是社会生活的一部分，所以，在思想政治教学中，教师要为学生呈现一定的社会生活话题，使思想政治课堂的教学更加活跃，提升思想政治教学的厚度和教育价值。当前是信息化发展的时代，几乎每时每刻网络中都在更新时事要闻，教师可以将这些时事要闻与高中思想政治教育结合起来，提升学生对时事要闻的关注，提升他们的政治核心素养。

例如：教师在政治教学课堂上讲述“和平与发展：时代的主题”这一节内容时，可以结合当前社会中危害社会安定与团结的事件进行授课，比如将社会中频繁出现的“碰瓷”事件融入教学中，为学生设置一定的问题，如：“在路上你见到碰瓷的现象，你打算怎么做？”在问题的感染下，学生头脑转动起来，有的学生说会依据事实揭穿碰瓷的现象，有的学生说会及时制止碰瓷的现象。通过各种形式的回答，可以看出学生对于碰瓷现象的看法，有利于让学生在真实的社会生活中感悟社会主义核心价值观。

（三）给予学生实践机会，提升学生对社会主义核心价值观的认知

实践出真知，我们教育的目的是让学生掌握相关知识并用所学知识解决生活中的实际问题。所以，教师要给予学生一定的实践机会，让学生在实践中深化对社会主义核心价值观的认知，真正将社会主义核心价值观内化于心，激励学生自觉践行社会主义核心价值观。

例如：在学习“价值的创造与实现”时，教师可以让学生参与社会调查，比如深入一线工厂、社科机构和企业中，让学生对工作人员进行采访，了解他们创造的社会价值，并做好相关的统计与记录。等学生调查结束之后，教师让学生进行一定的课堂辩论，让学生表达什么才是真正的创造价值，什么职业才是对社会发展有用的职业。这些研究性的学习活动不仅锻炼了学生的实践能力，更加强了学生对社会主义核心价值观中职业价值的认知和认同，能让他们真切感受到各行业对祖国的贡献，提升学生的职业情操和爱国主义精神，最终让学生在实践中提升对社会主义核心价值观的认同。

（四）给学生树立榜样，激发学生的自觉性

在高中政治课堂中，教师自身的形象对学生的影响是深远的，教师除了给学生传授一定的思想政治知识外，更要注重自身对学生的言传身教影响。为此，高中思想政治教师要为学生树立一定的典范形象，引领学生做社会主义核心价值观的践行者。

例如：在平时的授课和言谈举止中，教师要自觉做一个遵守时间的人，言谈举止要文明、和谐，与人相处要平等，看待事情要公正，自觉维护国家的法制；在工作中热爱自己的教育事业，做“敬业”标兵，让学生时时处处感受到来自教师的人格魅力影响，深化社会主义核心价值观的教育。

三、结语

综上所述，在高中政治课堂开展良好的社会主义核心价值观的教育，是高中思想政治学科发展的需要，也是学生成长与发展的需要，更是社会发展的需要。为此，高中思想政治教师应采取积极的教学形式，激发学生的参与兴趣，让学生主动参与到思想政治学习中，并激励学生进行社会实践，对学生形成正确的价值观进行引导。只有在理论与实践结合的学习状态中，学生对社会主义核心价值观的认知才会更加清晰，才能最终促进学生做知行合一的人，促进学生积极、健康、和谐发展。