信息时代钢琴线上教学的优势与发展趋势

汤 玮（广州大学附属艺术学校，广东 广州 510520）

线上教学是以网络信息技术为依托的新型教学形态，在信息时代课程教学中发挥着非常重要的作用。随着教育信息化建设水平的不断提升，线上教学逐渐从课堂教学的辅助、补充发展为具有独立教学价值的教学形态，而推动线下教学与线上教学的融合，构建混合式教学模式也是当前课程教学的重要任务。对钢琴课程而言，传统的教学形态存在很大的局限性。线上教学在钢琴教学中的应用，不仅可以有效克服传统教学的局限性，对钢琴教学的变革与发展同样有着不容小觑的意义。“信息”“线上”等词汇显示了我们所处的一个信息化时代，走在时代的前沿，流行时代，流行音乐与流行技术平台的有效结合将钢琴教学推向了流行高潮。通过网络这条媒介线，数字、声音、动作、眼睛、思维集汇成一幅颇具动感的画面，它不是扁平化的传统教学所能媲美的，是立体的，是生动的。音乐课堂的色彩性便飘逸而出，浑然而成了。

一、信息时代钢琴线上教学的优势分析

1.突破时空限制

线下钢琴教学受到时间、空间的双重限制，无论是一对多的大班理论授课，亦或一对一的钢琴指导，都需要在规定的时间、空间内完成，缺乏灵活性，教师或学生任何一方出现突发状况，均会影响教学活动的正常实施。线上教学的出现克服了此一问题。线上教学以网络信息技术为依托，网络信息技术的跨时空特征为钢琴教学的深入开展提供了巨大的支撑。学生只要在具备网络的情况下，便可以自行决定学习的时间与场域。线上教学一方面契合信息时代学生信息获取碎片化的特点，有利于学生利用空闲时间开展学习活动，提高了学生钢琴学习的灵活性与自主性，另一方面也有助于学生结合自身的学习情况合理地安排学习时间、学习进度，促进了钢琴教学的个性化生成。

2.丰富课程资源

课程资源是课程教学活动耐以实施的基础，课程资源的丰富性、多样性、层次性直接关系到课程教学的效果。线下教学资源以教材资源以及教师设计制作的资源，如教案、课件等为主，在资源数量、资源形态上均存在着很大的不足，不利于钢琴教学的深入实施。线上教学依托于网络信息技术，在丰富课程资源、扩大学生视野以及完善学生知识结构中发挥着突出的作用。首先，网络空间中有着海量的教学资源，且更新速度极快。线上教学为教师发掘、应用网络资源提供了路径，对线下教学资源不足的问题有很好的补充作用；其次，网络空间中教学资源的形态更为多样，除了常见的谱例、音频外，视频、文献等均能服务学生的在线学习，有效提升了钢琴学习内容的广度和深度。

3.提高学习品质

传统的钢琴教学以讲授式教学为主，教师在课程教学中占据主导地位，既掌控着课堂教学的流程与节奏，也规定了学生学习的内容与方法，学生学习主体性不高，很多时候仅仅是在被动地接受信息而已，这极大地影响了钢琴课程的教学质量，也不利于学生学习品质的发展。线上教学在钢琴教学中的应用为此一问题的解决提供了便利。线上教学彻底变革了教师在课程教学中的作用，使教师从教学活动的主导者转变为学生学习活动的引导者，学生的自主学习是线上教学最为显著的特征。同时，线上教学也提升了学生学习活动的主动性，学生可以根据学习需要自主选择学习内容、调节学习进度。比如在微视频的观看中，借助回放、慢放等来强化学习效果，保证了钢琴课程的学习品质。不仅如此，随着教学的不断深入，钢琴色彩的概念得到了广泛的关注，钢琴色彩指钢琴演奏中的色彩展示水平，具有一定的学习难度，信息技术的运用可以突破此一难度，帮助学生更好地演奏钢琴作品。

二、信息时代钢琴线上教学的发展趋势

1.技术变革继续加速

线上教学是信息技术发展的产物，并且，随着技术变革速度的加快，线上教学的创新速度也将加速。比如，大数据技术在线上教学中的应用。大数据技术是当前信息技术发展的热点，大数据技术具有强大的信息搜集、整理、处理能力，不仅能够处理结构化数据，也能处理半结构化、非结构化数据，充分挖掘数据的价值，大数据技术的应用对线上教学的开展带来了更多的优势，首先，借助大数据技术，教师可以从学生线上学习的轨迹出发，了解学生钢琴学习的现状，分析学生钢琴学习中的个性化问题以及学生整体钢琴学习中的共性化问题，从而强化钢琴学习的个别辅导与集中教学，提高钢琴线上教学的效果。其次，大数据技术为教师开展教研活动也提供了便利。以数据挖掘技术为例，数据挖掘技术能从海量的、随机的、有噪声的数据中，挖掘出满足人们数据使用需求的信息资源，并做好相应的分析工作，如关联分析等，为教师开展教研活动提供便利，推动钢琴线上教学向“教、研、学”一体化转变。

2.资源建设日益完备

线上教学资源是保证线上教学活动深入开展的凭借。随着钢琴线上教学的不断深入，课程资源建设也将日益完备，并最终形成契合线上教学需求的资源库。首先，线下资源的线上转化。传统的钢琴课程资源以线下资源为主，线上教学变革了教学形态，传统课程资源自然无法满足线上教学的需求，因此，推动线下资源的线上转化就成为线上教学开展的资源依据，同样也成为钢琴教学改革的必然要求。教师要从线上教学的特征出发，借助多媒体课件制作、视频录制、扫描等方法来转化线下资源，以教学资源的无缝衔接来实现线下教学到线上教学的转变。其次，丰富资源形态。线上资源要包括电子导学案、电子课件、微课、网络视频等多种形态。以电子导学案为例，电子导学案的主要功能是服务学生的自主学习，电子导学案中不仅设计了预习部分的内容，为学生的自主先学提供了明确的指引，也为教师直播教学中从学生课前预习的结果出发，结合学生预习的情况，明确教学的主次内容，提高教学资源的使用效率奠定了基础。最后，线上资源的整合与分类。网络教学资源整合的根本目标是为教师便捷地获得教学资源提供辅助，从而强化课程教育的效果。因而，在网络资源的搜集中要重视资源的实用性，确保资源和课程教学的特点以及需要紧密地结合起来。这就要求学校做好网络教学资源的分类，比如视频资源、图片资源、文献资源，构建契合中学教学规律的资源库。

3.教学渠道不断增加

信息时代，钢琴线上教学的渠道将不断增加，突出表现为以下三点，首先，直播教学兴起。2016年为我国网络直播的元年，凭借着4G网络的东风，网络直播从新兴现象走入普通网民的生活，呈现出爆炸式发展的态势，不仅以网络直播为支点带动起一条完整的产业链，更催生了数以千万计的网络主播。2019年末，武汉爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。学校停课期间，直播教学成为维持教学活动开展的主要路径。直播教学具有互动性强的优势，在后疫情时代的钢琴线上教学中将发挥更为显著的作用；其次，微信教学更为普及。信息技术的不断发展及其与信息传播结合的日益紧密，使媒体形态发生了巨大的变化，一方面，各种不同类型的新媒体层出不穷，并且逐渐从网页媒体，如新闻网站向手机APP转变，换言之，当前已经进入新媒体时代，注重新媒体的教学价值成为驱动教学改革的有效手段。比如，注册微信公众号。教师可以从钢琴教学的实际需要出发，注册相应的线上教学公众号，每天发布一则与课程教学相关的图文视频；最后，慕课成为学生自主学习的重要阵地。慕课（MOOC），全称Massive Open Online Course，指大规模、开放、在线课程，是信息时代一种全新的课程资源以及课程开发方式。慕课教学以信息技术为依托，以慕课资源为载体，具有开放性、共享性的特点，不仅极大地拓展了教学受众，也有效提升了教学资源的利用率，成为优化资源配置、提升教育质量的可靠保障。

4.移动平台成为趋势

随着移动网络的不断发展与手机制造技术的持续升级，大屏智能手机已经成为人们信息获取的主要载体，而各种类型的手机应用则是生活中不可或缺的内容。智能手机的普及为钢琴线上教学从原先依托于计算机的网页教学向依托于APP的移动教学提供了便利。因此，移动平台也成为未来钢琴线上教学的重要趋势。与其他手机应用相比，专门针对钢琴教学的APP有着三点优势，首先，功能更为齐全。专业教学APP在功能设置要多于其他平台，具备直播教学、资源建设、师生互动、自我考察、学生讨论等多种功能，既能充分发挥线上教学的独特优势，也能逐渐减少线上教学中存在的不足，比如师生互动不强、学习氛围缺失等，为线上教学的可持续发展奠定了坚实的基础；其次，操作更为便捷。专业教学APP的界面设计具有很强的用户友好性，学生只要具备基本的信息技术操作能力，便能自如地使用专业APP开展线上学习活动；最后，资源更为丰富。专业教学APP存储了大量的课程资源，既包括教师制作的教学资源，比如微课、电子教案等，也包括网络中的资源。依托教学APP，可以实现线上教学资源高度整合的目标。移动平台所具备的多元化优势，使得专业APP成为未来钢琴线上教学的发展方向，一方面，专业化的钢琴教学APP将不断增加，另一方面，教学APP将呈现出细分的态势，如理论学习APP、钢琴辅导APP、钢琴学习入门APP等，满足差异化的学习需求。

结语

信息时代的到来既为钢琴线上教学提供了技术基础，也为钢琴线上教学提出了更高的要求。当前，钢琴线上教学正在如火如荼地开展，在弥补传统教学的局限性中发挥着重要的作用。随着信息技术自身的不断发展，钢琴线上教学呈现出许多新的发展趋势，比如技术变革加速、教学资源库日益完备等，这些均对钢琴线上教学的深入开展有着重要的意义。