小学生硬笔书法教学模式初探

张兴敏

摘要：对于书法而言，就是写字。因受制于发展，古代人们选择的书写与现在有一定的差距。因此，和现在的写字就有了一定的区别，主要的区别体现在笔的不同，从而在人们的认知里觉得书法离我们有些遥远，尤其是小学阶段，书法的学习能够带给学生一定的发展优势。在识字的阶段进行写字的练习，不仅能练好字，还能形成良好的习惯。此外，学习书法能够改掉不正确的写字习惯，对于这一阶段的学习而言，相对比较困难，需要很大的毅力。因此本文基于相应的理论基础和现实依据去探讨小学生硬笔书法的教学模式。

关键词：小学生;硬笔书法;教学模式

中图分类号：G633.955   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0246-01

引言：其实书法就是古人在日常生活中的写字，只是古代会写字的人少，又多是一些知识分子，因此在人们看来书法属于一种高级且艺术的行为。书法的练习需要很高的要求，最重要的是要求注意力集中，一定要在练习时密切关注它。不只是要关注字体的结构和下笔顺序，更重要的是需要眼睛和手之间要配合，准确掌握下笔的优先顺序。长时间的书法练习会潜移默化中改变练习者的气质和习惯，在这种良好习惯以及品质的基础下，对其他知识的学习甚至今后的发展都有一定的帮助。所以，硬笔书法的学习在小学阶段非常重要。

1 掌握书法练习特点，形成初学规范

对于书法的学习而言，首先要了解的就是如何拿笔的问题，这一点决定着书法练习的地基构建。如果连最基本的拿笔都掌握不好，那么回来的学习会受到影响。对于当前最为常用的拿笔方式而言，“五字执笔法”就是大家日常看到的很多人最基本的拿笔方式。但是，笔没有固定的、绝对对错的方式，主要是学生要“得劲儿”，而古人留下的一些执笔方式是被实践证明了，相对还算舒服的方式，因此被延用至今。

此外，还要熟练的处理好笔尖跟纸张之间的关系，这是书法练习好坏的精髓[1]，因此拿笔主要是用来调整笔尖跟纸张之间关系的，尽管没有规定的握笔方式，但是教学的过程中要告诉学生握笔应该是舒服自由的。例如，通用的握笔手法可能适合绝大多数的学生，但是有些学生使用这个方式就是不习惯，应该要及时的帮助调整，找到最舒服的握笔方式，对于接下来的练习不会产生不良的影响。例如，行书可以从《集字圣教序》学起，笔画之间不是特别的连，能看清楚每个字的笔是如何运行的，而因为是“集字”，字体也相对比较规整，比较适合初学，对于学生书法习惯以及规范的养成，也是一大选择。

2 增强审美，激发兴趣

就书法而言，它属于一种视觉艺术，应符合人们的视觉审美。但是在你下笔之前要好好想想，要三思而后行。如果对相关的知识以及书写顺序不清楚，只知道简单的临摹，对书法的学习和进步没有任何帮助。这种错误的审美观被重复，没有自己的审美观，那么对于学生的发展以及书法的发展都是不利的。艺术的表达首先是要生动的，有生命的，有灵魂的。所以，要对学生的基本审美能力和意识进行锻炼，加强这方面的熏陶和培养。学生在进行书法练习时，审美的能力不容忽视，如果一味只知道练字，不去扩展视野，学生的进步是很慢的。这个学科属于视觉艺术，没有一定的审美能力，笔是不知道该往哪走的，可以选择多读些书，从而提升学生的文化积累和审美情趣。

在学习书法的路上，初学者容易学着学着丧失信心，毕竟三分钟的热情是写不好字的。而且小学生阶段是兴趣培养的最好阶段，可以尝试进行教学模式的创新，从而激发学生的学习兴趣。

3 以身示范，多媒体直观教学感受

基于传统的教学模式，大部分学生在硬笔书法的学习过程中还没有完全脱离对于教师的依赖，在学习的积极性上还有所欠缺。这主要是因为教师在进行示范练习时，没有实现足够清晰的示范效果，学生带着一种疑惑心理，没有独立探索的兴趣和主动性。这说明，在教学示范时要给予学生全方位的视觉感受。从握笔、下笔以及运笔，都能够清楚的对学生展示。对此，可以利用多媒体课件来实现，在信息科技发展的今天，应该学会利用科学技术成果来实现教学的便利和效率。

此外，可以选取优秀的硬笔书法教学视频以及展示图片，通过多媒体设施以最直观的视觉体验展示给学生。使学生亲眼感受书法的魅力，并且在这个过程中让学生感受艺术，培养艺术感知和审美能力。

4 临帖练习，发现规律

学习书法临帖的目的，是为了借鉴学习，建立属于自己的书法规范和美感，通过临帖学习掌握正确的下笔规则。学习之初，学生的记忆中并没有清晰的字体，对书法的风格和流派也不知道。如果不临帖，拿起笔来就写，对于什么笔画用什么笔法就不知道，对其中的规律也不清楚，写出来的字别人不会认为是书法作品。书法不仅仅是一个慢活，还是一个细活，主要需要的是高度的准确性，如果手一抖，那么一个字就会变形。所以书法要经过成千上万次的认真临帖，才能保证写出来的字基本一致。

在临摹时需要做到心要专注，先在头脑中过电影似的过一遍，然后在去写。写时一定要把点画的形态写准，都尽可能和原帖一模一样。所以，临摹时需要准备和字体帖上范字的界格一样的临摹练习纸，或者可以采取描红和对临摹结合的办法，反复临摹进行熟悉。而且临摹练习切忌贪多和中途换帖。对于不同书法家的作品，不同的字，不同的书体还有许多的问题，需要在临摹中分析总结。能够写好一个字，一点一画都充满了功夫与技法，需要坚持不懈、刻苦钻研。

5 结语

纵观整个中国书法发展历史，是一个不断追求书写速度的过程。而到了近现代人们也是为了追求书写速度，而使用钢笔和电脑，只能说整个人类的发展史就是一个生活节奏不断加快的过程，而书写的发展也绝对是一个进步的过程。硬笔书法的练习不仅能培养一个人的专注力，还能让人从一个很浮躁的状态，慢慢可以沉下心来，这就是所谓的养心、静心。一个人能随时在浮躁和急躁的状态下让自己心性沉下来，这对一个人为人处世会有着非常大的帮助。因此，通过上述对小学生硬币书法教学模式的分析，能够发现有足够的空间进行创新，学习不停，探究不止，期望能够研究出更适合的教學模式。

参考文献：

[1]刘胜.计算机信息化建设与管理探讨[J].电脑知识与技术：学术交流，2018，014（035）：271-272.

[2]李永翔.浅谈小学信息技术教学中的“教学做合一”[J].读书文摘（中），2019，000（004）：P.135-135.