项目式学习（PBL）在小学信息技术课程中的应用

贾金子

摘要：随着现代现代科学技术的不断发展，社会对人们的信息技术能力的要求越来越高。这就要求人们提升自身的信息素养以适应社会需求。随着教育信息化的进程的推进，教师承担着提升学生信息素养的重要任务。基于此，教师应当积极思考，如何利用更好的教育教学方式，真正做到以学生为中心，让学生在真实情景中，学习如何面对问题、分析问题、解决问题，掌握课程目标。

关键词：项目式学习;小学;信息技术;课程应用

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0225-01

1项目式学习的概念

与传统的讲授、讲演式教学方式不同，项目式学习（PBL）是“以学生为中心”的教学方式。以教师创设的基于现实可行的项目为导向，由学生为主体、教师引导，通过自学和教师辅助相结合，利用小组合作和自主探究的学习方式，完成最初项目的过程叫做项目式学习。

项目式学习要求教师对课程目标理解透彻，同时能够利用自身的教学、生活经验，在了解学生学情的基础上，将课程目标要求的内容融入进生活实际中，为学生创造设计一个合理有效的项目情景，并有效地传达给学生;同时在学生自主探究完成项目的过程中，能够做好引导带领工作，辅助学生做好项目计划，为学生的目标指向及问题解决提供恰当的帮助;在学生完成项目之后，能够做好引导总结回顾的工作，带领学生跳出项目完成的步骤，推动学生思考知识经验，为信息素养的提升添砖加瓦。[1]

2项目式学习的必要性

项目式学习是“以学习者为中心”的教学法引领下的产物。它充分适应教育信息现代化的发展要求。

项目式学习将教学目标融入真实项目情景中。现代社会要求学生能够拥有面对问题、分析问题、解决问题的能力，那么在课堂中将真实问题引入，学生能够提前适应问题解决者的身份，培养了学生自主面对问题、积极思考的习惯。

项目式学习以学习者为中心，引导学生自主探究解决问题。项目式学习中，教师扮演引导者和协助者的角色，学生面对问题时，自主选择问题解决的方式，可选择个人自主探究、小组合作探究或向课本、网络寻求帮助等。在问题求解，项目完成的过程中，能够很好的锻炼学生的自主动手能力，且学生不断试错的过程，也锻炼了他们的抗挫能力。

项目式学习最终学生自主生成项目类产品。基于项目式学习的教学方式，通过学生自主探究，最终学生切实解决了问题，自己动手完成了项目。比起传统的教学方式，学生更有获得项目的成就感，这种自我效能感，是在以教师为主体的教学方式中学生很难获得的，因此学生将对接下来的项目完成更有兴趣，也培养了学生解决问题的信心。

项目式学习中，教师会引导学生进行复盘总结，累积经验。一个项目的完成并不意味着一个项目式学习的结束。项目完成中有很多值得记录的细节。教师将会引导学生总结过程，进行经验分享、撰写经验、报告等总结方式。學生通过整个项目的复盘，温故知新，明确在项目完成过程中不知不觉获得的知识与技能，并促进学生思考这些已获得的知识技能还有没有更多的运用方式。学生在达成教学目标的同时，巩固知识，思维也得到了拓展。

项目式学习中，对教师要求的总体素养要求提升。要想很好的运用项目式学习法，教师应当具备将课程目标要求的内容融会贯通，将各个目标知识结合自己的生活经验，融合设计成切实可行的项目，并预设学生完成项目的过程，进行问题预设、结果预设、总结预设。教学相长，作为项目式学习的把控者，教师也在此过程中不断积累经验，教师基本素养得到了很大提升。[2]

项目式学习，无论对于学生还是教师，都有着一举多得的好处，因此，积极在课程教学中运用项目式学习，是很必要的，也是很有意义的。

3项目式学习在小学信息技术课程中的应用

以小学信息技术课程中四年级上册：WPS文字的学习为例：[3]

核心问题：如何使用WPS文字工具制作一份图文并茂、主题鲜明的文档呢？

驱动问题：你能收集材料，利用WPS文字工具制作一份关于校庆宣传海报，供大家了解学校环境、学校特色以及学生活动吗？

项目成果：1电子宣传海报 2、电子评价表格

项目展示：1、班内讲演展示。2、班内投票展示。3、校门口、公交站台的纸质校庆宣传海报。4、校内电子屏分时段展示

核心知识&核心能力&相关课标：1、学会新建、保存WPS文字文档;2、学会在WPS文字中输入文字、修饰文字、插入图片、形状、艺术字、表格，并梅花文档，设置版面;3、运用小组合作学习，自主探究完成制作;4、提升信息技术能力，培养审美以及学生的校园主人翁意识，为学校事务献计献策;5、了解校园文化、校园环境。

4反思

基于“以学习者为中心”教学法的项目式学习，不仅能够培养学生的信息素养，让学生更好适应新时代发展需要，也能够提升教师的综合素质，避免教师在教学过程中一成不变的使用传统教学方式，也增加了教师职业获得感与幸福感。

但同时，使用项目式教学过程中，也面临了很多问题，包括：传统教学中的固定课时教学目标如何完成、如何突破学生固定的教师学习地点、如何重塑老师对课堂的认识、如何避免家长代劳完成项目等等，这些都是在推进项目式教学实施中值得我们思考的问题。

参考文献：

[1]梁小棠. 项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J]. 电脑知识与技术，2019，15（15）：174-175.

[2]周砚芳. 项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J]. 科技资讯，2020，18（13）：30-31.

[3]PBL教案模板来自凌云教育。