美国中央俄克拉荷马大学本科音乐教育专业培养模式研究

肖茗曦

（昆士兰大学音乐学院，澳大利亚 布里斯班 4102）

一、UCO学校概况

美国中央俄克拉荷马大学（UCO）始建于1890年，是俄克拉荷马州第一所高等教育学府，原名中央州立教师学院。1990年更名为中央俄克拉荷马大学，从一所师范院校过渡为综合性大学。浓厚的师范院校背景，使UCO成为俄克拉荷马州教师教育的强校。

UCO音乐学院成立于1957年，距今已有六十多年的历史。本科设有声乐表演、器乐表演、音乐教育、音乐剧四个专业。学生可在选择其中一个专业作为主专业后，从作曲、爵士乐、钢琴教学、钢琴伴奏四个专业中选择一个作为第二专业进行学习。音乐教育专业分为器乐和声乐两个方向，有不同的课程设置。

二、UCO音乐教育专业培养模式

（一）入学条件

UCO音乐学院面向全球招生，申请的学生除了要向UCO递交申请外，还必须向音乐学院递交申请，进行面试（也就是国外常说的Audition）。音乐教育专业声乐方向和器乐方向的要求不同，在UCO发布的官方指南中，对于声乐方向的学生，要求准备两首艺术歌曲，其中一首是外文歌曲，背谱演唱。对于器乐方向的学生，专业不同，要求也不同。以钢琴专业为例，学生需要进行视奏、音阶、琶音等基本技能的考核；学生还需要背谱演奏15-30分钟三个具有对比色彩的作品。作品可以从以下选择：巴洛克时期（巴赫、亨德尔等）；古典主义时期（第一或最后一个奏鸣曲乐章来自莫扎特、海顿或者贝多芬）；浪漫主义时期（舒伯特、舒曼、肖邦、勃拉姆斯、李斯特等）；近现代（德彪西、拉威尔、巴托克、普罗科菲耶夫等）。

（二）授课方式

UCO采取小班化授课，师生比例约为1:21。音乐学院的专业课均采取一对一的授课方式。此外，美国大学有不同于中国大学的Office Hour（办公时间），每位教授每周都有固定的Office Hour，学生可在这一个时间段找教授探讨学术问题或者进行专业指导。小班化的授课方式以及Office Hour的设置，使师生的关系近一步拉近，教师的教学质量与学生的学习效率都能够得到最大程度的保证。

（三）课程设置

美国师范教育认可委员（NCATE）会制定的课程标准设置为普通文化基础课程（40%）、专业课程（40%）、教育课程（20%），教育课程中还包括教育实习，实习课程大约占全部课程时间的7%。UCO音乐教育专业器乐方向和声乐方向毕业均需达到124个学分的最低标准，课程分为四个部分，大学核心课程（University Core）、支持课程（Support Courses）、专业核心课程（Major Requirements）以及教师教育课程（Professional Education）。

1.大学核心课程

UCO音乐教育专业器乐和声乐方向的大学核心课程相同。课程分为七个部分：写作与口语交流，9学分；科学研究方法，10-11学分，下设数学（3学分）、生命科学（4学分）、物理（3-4学分）三门课程；批判性思维探究和美学分析，6学分，下设批判性思维研究（3学分）与美学分析（3学分）两门课程；美国历史和政治分析，6学分，下设美国国家政府（3学分）与美国历史（3学分）两门课程；文化和语言分析，3-4学分，下设两门课程二选一：外语（4学分）或者文化分析（3学分）；社会和行为分析，3学分；生活技能，5学分，下设健康必修课（2学分）和生活技能选修课（3学分）两门课程。

2.支持课程

UCO音乐教育专业器乐和声乐方向的支持课程相同。共9个学分，3门课程：演讲基础（3学分）；英语写作（3学分）；英语写作和研究（3学分）。从课程设置可以看出，UCO注重培养学生流畅的语言和文字表达能力，而这些课程都是日后从事进一步研究的基础。

3.音乐教育专业核心课程

核心课程的设置根据器乐和声乐方向的不同有很大的区别。器乐方向这个部分的学分总数为68，分为七个部分：学院要求课程，2学分，下设音乐会出席（一个学期至少出席6次，0学分）与音乐教育介绍（2学分）两门课程；音乐理论，16学分，下设音乐理论I（3学分）、音乐理论II（3学分）、音乐理论III（3学分）、音乐理论IV（3学分）、视唱练耳I（1学分）、视唱练耳II（1学分）、视唱练耳III（1学分），视唱练耳IV（1学分）八大课程；音乐历史，6学分，下设音乐历史研究I（3学分）与音乐历史研究II（3学分）两门课程；主修课程，20-21学分，下设九门必修课程及五门选修课程，必修课有铜管技术（2学分）、木管技术（2学分）、弦乐技术（2学分）、打击乐技术（2学分）、器乐方法（3学分）、指挥原理（2学分）、配器法（2学分）、器乐指挥（2学分）、音乐技术（1学分）；选修课有乐队编排技术（2学分）、木管乐合奏（2学分）、器乐合奏教学法（2学分）、弦乐教学法（2学分），音乐领导力（3学分）。选修课的五门课程学生选择一门进行学习，2-3学分不等；器乐主修应用课程，10学分（钢琴专业的学生还需要修4门共4个学分的集体钢琴课）；器乐主修合奏课程，7学分；音乐会，1学分。

从音乐教育器乐方向专业核心课程中可以看出，UCO极其注重学生自身专业技能的提升。就拿钢琴专业来说，钢琴方向的本科学生从第一年进入音乐学院起，每个学期都要进行基本技能的测试，分为四个不同程度的要求。第一学期测试的内容是24个大小调的四个八度的音阶以及半音阶。考试时主考教授随机抽取，学生弹奏，由三位教授同时打分，满分为12分，低于6分则不能通过考核，意味着第二个学期要进行补考。只有通过了每一次的测试，才能顺利毕业。

声乐方向这个部分的学分总数为63，分为七个小部分。学院要求课程、音乐理论、音乐历史、音乐会这四个部分的课程与器乐方向相同。

主修课程共16个学分，下设九门课程，分别是视唱练耳学习（1学分）、小学声乐方法（3学分）、中学声乐方法（3学分）、歌唱正音（1学分）、指挥原理（2学分）、合唱指挥（2学分）、声乐教学法（2学分）、音乐技术（1学分）、高级声乐技法（1学分）。

除了主修课程外，与器乐方向一样，学生还必须修习10个学分的声乐主修应用课程以及4个学分的集体钢琴课和2个学分的应用钢琴课。

从声乐方向的主修课程来看，它的课程设置具有明显的专业倾向性和导向性。学生所修的课程都与声乐教学相关，为学生毕业后从事声乐教学工作打下了坚实的基础。此外，学院还很注重学生的综合素质，即使是声乐方向的学生，也需要修习钢琴课程。这样的课程设置使学生不仅能够会唱会教，也能够自弹自唱。

4.教师教育课程

音乐教育声乐方向和器乐方向教师教育课程设置相同，共24个学分，8门课程。教师教育介绍（0学分）、美国教育基础与实践（3学分）、发展心理学（3学分）、残疾学生教学（3学分）、教育心理学与实践（3学分）、当代问题（1学分）、实习（8学分），课堂管理和指导（3学分）

每一位教育类的学生都需要修习教师教育课程，从而在大四认证取得教师资格。美国俄克拉荷马州的教师资格认定不同于国内的教师资格证考试，学生需从大一开始就修习相关课程，并且GPA不能够低于2.5（4分制）。达到这些要求后，还需参加为期一学年的实习，才可申请教师资格认证。

三、UCO音乐教育专业培养模式分析

（一）专业方向课程设置明晰

从课程设置中可以看出，UCO音乐教育专业声乐方向和器乐方向的目的性明确。声乐方向的课程设置的指向性是中小学音乐课堂，学生所修课程中的技能，从合唱指挥到自弹自唱，都是中小学音乐教师必备的技能；器乐方向指向的是乐队的排练或者是器乐教师，课程设置着重在于培养学生的器乐教学和乐队指挥能力。两个方向方向性明晰，不同方向的学生通过四年的学习，均能学有所长，学以致用。

（二）综合素养和专业素养并重

音乐教育专业的课程有很大的比例是大学核心课程，这说明了UCO对学生进行通才教育，注重学生的综合素养。与此同时，UCO注重学生专业水平的提升。在笔者亲历的一学年中，无论是音乐教育还是音乐表演专业，每星期均需参加两个小时的钢琴演奏课；期末均需在音乐厅背谱演奏三首乐曲；每学期需要参加至少8次音乐会。这传递了UCO音乐教育专业的培养理念，学生综合素养和专业素养并重。

（三）教育实习比重大

与我国教师资格考试不同，俄克拉荷马州实行的是教师资格审查认定制度。教育类专业的学生，均需通过四年规定的课程，达到GPA的最低标准后，才能够有资格申请认定。作为音乐教育专业，教育实习占了相当大的比重。在大三或者大四学年，学生以学生教师（Student Candidate）的身份到指定中学或小学进行教育实习。期间不仅有中小学音乐教师随堂进行指导，UCO音乐学院的教授也会定期前往学生实习学校进行现场教学。整个实习期学院都密切关注学生的动态，实习结束后实习学校的指导老师也会对学生进行评定，如实习成绩不合格，学生需要重修该课程。UCO音乐学院严格的教育实习评定模式，促使学生在实习期内快速成长为一名合格的准音乐教师。

四、结语

从2015年开始，中小学开始实行艺术素质测评，测评结果作为学生升学的参考依据。在新形式下，社会对于音乐教育的重视度提高，音乐教师的需求量增加，这也为高校音乐教育专业提出了更高的要求。需要为中小学培养符合音乐素养的高水平教师。笔者希望通过在UCO音乐学院一学年的交换学习，总结UCO音乐教育专业的培养模式，能够尽微薄之力，为我国当前的音乐教育专业人才培养模式提供借鉴。