合作探究式教学法在中职数学教学中的应用概述

施艳灵

（河南省太康县职业中等专业学校，河南 太康 461400）

引言

合作探究是需要引导学与伙伴进行合作，在此过程中锻炼学生交流、合作、探索的能力。对于教师而言，如何将合作探究融入教学，将此思想融入教学，成为重要的时代命题。将数学合作探究渗透入教学上，有利于培养学生多层次思想，合作思考能力。在实际中职教学中，合作探究法学习是作为一个提高中职学生的学习兴趣，改善数学课堂氛围和教学效果等方面。

一、中职数学教学中“合作探究教学法”的必要性

素质教育，不要求单纯的死记硬背，重在理解与思考，合作探究同时可以激发学生的主观能动性并培养学生协作互助的意识。数学是数字化、符号化、公式化的学科，但同时与我们的实际生活密切相关。课程改革的基础下，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进展不断发展，教师观念也在不断发展。我们不再是传统式教学，为学生灌输知识，单方面输出，完全不注重培养学生的思想能力。

从某种层度而言，我们使用学生合作探究的教学方法，可以很好得培养学生的思想方式。[1]现代化的教学观念，一流的师资，培养能力与思想良好的学生。从合作探究上影响学生数学思想。这种小组合作式学习的方式，以小组合作为依托，以探究式学习为核心，让教师和学生、学生和学生充分互动，深入学习。

二、中职数学教学中数学合作探究培养的现状

中职生通过学习数学的主要目的，就是通过课堂中学到的方法将其应用于现实生活中，解决实际问题。在职业教育的整体大环境下，中职数学教学都应该重视实践、重视应用。

数学从本质上来说仍然是科学类，而中职数学的目的也是从逻辑思想、空间几何思想等的方面培养学生。在我们的实际学习过程中，教师不应该只局限于公式与理论。让学生在掌握公式与理论的基础上，能够应用在生活中。培养学生合作探究，培养学生的探究式学习，从思想层面解决这种问题。教师应该让中职数学教学更具有引导性、启发性与拓展性。

在学生整个基础教育阶段，都不断有升学与应试的压力，在整个数学教学中，缺乏数学合作探究的培养与熏陶。在我们的中职数学中职教学中，也应该让学生产生对数学的兴趣。从根本上、思想上做出改变，培养学生的合作探究，才是培养学生的未来。

三、中职数学教学中“合作探究式教学法”的未来发展

（一）“合作探究式教学”的重要性

当第三次工业革命将要到来，计算机、人工智能、互联网、物联网所引起信息与生活的重大变革,推动着人们全面而辩证地认识数学的本质问题。人们的精神世界成为重要命题。数学科学与计算机科学的联系,数学成为科学技术的基础,在未来的社会发展中起着越来越重要的作用。

职业技术性人才更加需要思维模式的锻炼和思考。在数学学习中，真正将学习到的知识放置到环境中，学会具体的应用、具体的探究。

（二）引导学生在课堂上感悟、在生活中实践

在数学教学的过程中，我们的教学策略可以分为两大步骤，“在课堂中感悟”与“在生活中实践”。兴趣作为学生最好的老师，我们在课堂教学中引导学生，使学生感受数学的魅力。例如在学习三角函数这一章节时，充分利用信息技术，让学生通过探究画出正弦函数、余弦函数、正切函数等图像，通过对于图像的讨论和分析，得出这些函数的规律。在此过程中，学生们积极思考，共同合作。

不仅仅局限于书本上，枯燥的课本内容和公式知识，多和实践联系。让学生觉得数学和实际生活相联系，让学生在课堂上感悟，培养学生的合作探究，将数学合作探究渗透入学生学习与生活。[2]这种合作式学习也不应该仅仅局限于课堂上，探究也不仅仅和同学一同展开。合作探究应该更加深入生活，将知识变成实用性技术。

（三）注重思想方式，让学生学会思考

中职的数学教学，其实具有较多问题的。不论是教学内容上，还是教学方法上。由于中职学生本身基础的本文，中职教师其实很少培养学生的思考方式。在具体教学中，应该渗透数学合作探究，培养学生的合作探究，加强数学合作探究建设，让学生学会思考。教师也应该鼓励学生大胆假设、大胆实践、大胆论证，让学生对数学有不一样的理解，通过不断的质疑锻炼自己的思想能力。从数学问题、生活实际等方面共同谈论，将各方面学习领域关联起来，学习思考。[3]

例如教师在讲解有理数与无理数时，可以让学生分小组讨论，探究其中的奥秘，具体讲解出有理数与无理数的区别。

（四）重视课外实践

广大教师也应该是使学生广泛涉猎课外知识，接触书本中没有的知识，拓展自己的知识面，培养自己的思想方式和思想能力。课外实践可以拓展学生的视野，在生活中学习，在生活中实践。学生具有充分的学习兴趣时，在生活中培养学生的数学素养。让学生在日常购买活动或者解决实际问题中，都能用到数学。

对于中职学生，在生活中学习、在实践中学习是十分重要的。教师应该注重课外实践，注重数学在生活中的应用，培养学生的实际运用能力与实践操作能力，注重学生与学生，学生与社会的合作探究，引导学生向更好的方向发展。[4]

结论：

让学生主动去学习，主动去创造，教师在此过程中注重思想培养与合作探究熏陶。数学合作探究成为当今时代的重要命题，而如何去结合当今教育水平，教师水平，教学水平等各方面考量，注重数学合作探究在中职数学教学中的渗透，让合作探究式教学法在中职教育中更好发展。