试论现代杂技的多元教学

文︱（濮阳杂技艺术学校）

一般来说，腰、腿、顶、跟头是杂技的四门基本功，学生需要通过大量训练产生肌肉记忆，进而达到演出标准。传统的杂技教学通常由师傅带徒弟完成，教学往往以教师的经验为主。不同的教师对于杂技训练有不同的要求，而每个学生的体质各不相同，就会导致有些学生由于基本功训练的差异造成不同程度的伤害，对于后续表演产生很大影响。因此，杂技教学应因材施教，注重多元化、科学化。在杂技的多元教学策略上，笔者提出以下建议：

一、保留传统杂技节目的教学

传统杂技节目能够从古至今流传下来必有一定的魅力，因此，教师在进行教学时应对传统杂技节目予以保留。例如爬杆、顶碗、走钢丝等传统节目，在当下仍有很高的观赏性，将其保留十分必要。但这些节目训练强度大、训练耗时长，并不能保证全体学生都可以顺利完成练习，因此教师需要根据自己的经验，为学生指明训练过程中的动作要点，帮助学生提升学习效率。

保留传统杂技节目也是对文化的传承。要将杂技节目更好地继承下来，教师在教学时应指导学生了解节目的产生缘由、动作要领、表达内涵等，并引导学生在训练时不断锤炼基本功，从而做到对传统节目的较好复刻。此外，教师在教学中还应注意对传统节目进行发扬，以原有节目为基础，结合当今观众和市场的需求不断改进和创新，为传统节目提供新的发展动力。

总的来说，现代杂技教学需要“取其精华，继承发扬”，力争让学生在对经典节目进行再次演绎时能够启发思维，完成对杂技节目的改编。

二、大力培养学员的创新意识

发展与创新之间有着千丝万缕的联系，杂技艺术的发展离不开对杂技节目的创新。创新是推动艺术不断发展的源泉与动力。首先，杂技教师在进行教学之前应回顾近年来杂技发展的趋势，思考杂技的核心内容是什么？如何保证在不丢失核心的前提下推动杂技的发展？答案无疑就是保留传统、大力创新。在节目创新设计上，教师应提升自己的创新意识，并将其融入到杂技节目的策划上，为学生做出良好的示范，在潜移默化中培养学生的创新意识。

其次，教师要引导学生的创新意识。举例来说，当学生完成技巧动作的训练后，教师可以组织学生根据已经学习的杂技动作来编排节目。在此过程中，教师可以辅导学生通过查阅影像资料的方式，看一看前辈们是如何演绎的，启发学生的灵感来完成自己的节目。如果独立设计节目对于学生尚有一定的困难，那么可以选择进行节目改编。从古至今流传下来的优秀杂技节目很多，学生可以根据教师的教学安排选择合适的节目练习改编。

总之，教师应做一个引路人，鼓励学生融合现代生活元素，让杂技节目真正延续传统精髓，也为学生未来的表演打下基础。

三、加强杂技的科学化教学

在进行杂技教学时，科学合理化的教学可以起到事半功倍的效果。首先，教师要做到将理论知识与杂技经验相融合，从而提高教学效率。教师要意识到现代杂技的教学不是一个单纯传授经验的过程，改变教学观念十分重要。杂技教学应该将力学原理与实践经验相结合，培养学生快速成才。举例来说，平衡能力是每个学生都必须掌握的基本技能，在以往的教学中，教师会直接传授学生经验，并让学生逐步探索提升平衡能力。但是，现代杂技教学提倡教师将平衡原理与自身的实践经验相结合，让学生找到平衡的诀窍，从而达到培养学生能力的目的。

其次，教师要做到因材施教，根据学生的学习能力、身体素质决定教学方向，让学生得到更好发展。学生与学生之间存在着一定的差异性，每个人都有不同的擅长方面。所以，教师在进行教学时不能一概而论，而是要充分考虑到每名学生的情况，制订符合其自身发展的专攻方向，然后再根据学生的发展方向进行专项能力训练。例如，对于难度系数较高的节目来说，教师需将难度动作进行分解。换言之，教师可以在训练时让每名学生熟练掌握一两个动作技巧，在此基础上再完成合体排练，这样不但可以降低学生学习的难度，还可以使节目变得更为亮眼。

四、强化学生的身体素质、专业素质

对于杂技学员来说，要想完美地呈现于舞台，提升自身的素质极为重要。从强化学生身体素质角度讲，大部分刚开始接触杂技的学生都处于生长发育期，适当的训练，如跑、跳、接、拉、抛、举等活动可以帮助学生拥有健康体魄，并有助于提升学生的柔韧性、体力、耐力，让学生在进行技巧训练时可以做到稳定身体重心，保证整个机体的协调性。在具体训练上，教师要充分了解班级内学生的身体情况，根据学生的自身素质进行适当调整，最大限度地开发学生的潜能。而对于班级的整体训练，要坚持由浅入深，逐渐增加动作难度，将徒手训练逐渐转变为带负荷训练，同时还要告知学生在训练时正确的动作姿势和呼吸方法，尽量让学生避免由于训练方法不当导致的受伤。

强化学生专业素质，一方面教师要加强对学生理论知识的培养，让学生更加充分地了解并热爱杂技艺术，使其能够积极自发自愿地将杂技艺术传承下去；另一方面教师要训练学生提升专业体能。通常而言，对学生进行杂技体能训练主要分为适应性能力训练、一般能力训练与专项能力训练。适应性能力训练贯穿杂技演员的整个表演阶段，旨在保持学生的身形体态，使各方面能力不致退化；一般能力训练是为了强化学生的身体素质，让学生能够有充沛的体力完成正常杂技表演；专项能力训练在于培养学生的杂技技巧，教师的教学规划必须满足学生的技能发展，为学生未来的舞台表演增强信心。因此，教师应将理论知识的传授结合专业体能的训练，综合培养学生的专业素质。

推动现代杂技发展可谓是机会与挑战并行。一方面，教师要使杂技学员掌握娴熟的动作技巧；另一方面，还要培养其具有一定的审美能力、创造能力，才能不断创新杂技舞台。也正因这样的发展趋势，教师更要重新审视杂技教学的方式，以多元化的角度进行教学，提升杂技教学质量。■