流行音乐演唱中提升演唱技能的途径

◎ 高誉容 （吉林艺术学院）

音乐对人们的精神生活具有一定的作用，在一定程度上有着“心理暗示”的作用，流行音乐通过不同的演唱方式能够表达出歌唱者不同的情感，而想要将流行音乐在演唱过程中唱的打动人心，就需要一定的演唱技巧，并经过系统化、规范化的技能训练，才能将发声技术与情感表达完美结合起来。流行音乐的演唱者想要自身演唱的歌曲受到更多人的欢迎与认同，就必须要不断提升自我的演唱技巧，从而全面促进演唱效果的提升。

一、强化基本技能的训练

流行音乐其本质上其实是情感艺术，演唱者在演唱过程中通常会注重艺术情感的表达，从歌词与演唱技巧与演唱效果中可以将艺术情感由内而外充分发挥，因此流行音乐的演唱对演唱者的演唱技术具有较高的要求，演唱者只有不断强化其基本技能的训练、娴熟地掌握演唱技巧，才能在众多流行音乐中脱颖而出，获得良好的演唱效果。流行音乐的基本演唱技能可以从以下几点入手强化训练，从而提升演唱者的演唱技能。

（一）呼吸训练

呼吸训练的主要目的是让演唱者通过呼吸训练能够掌握正确的呼吸方式，在演唱过程中，由于情感表达的不同，吐气、吸气的频率也不同，强化呼吸训练可以让演唱者掌握不同的呼吸频率，从而避免由于呼吸打乱演唱节奏，能够在实际的演唱过程中合理运用气息，提升演唱的艺术表现效果[1]。在实际的训练当中，演唱者应该要仔细听取教师的教导，而教师则要打破传统的教学方式，以通俗易懂的语言让演唱者深入理解呼吸训练的要点，同时，演唱者在呼吸训练过程中要与日常生活中的现象充分结合，提高呼吸训练的学习效果。例如：在针对吸气进行呼吸训练的过程中，教师可以以日常打哈欠作为切入点，让演唱者模仿打哈欠进行呼吸训练；而在吐气的呼吸训练中，教师则可以以吹气球作为模拟对象进行训练。在此过程中教师可以通过日常生活的指导让演唱者充分理解在日常生活中也可以进行呼吸训练，从而在演唱中灵活应用气息的作用，强化基础演唱技能，长此以往，可以获得良好的演唱效果。

（二）发声训练

强化发声训练的主要目的是演唱者可以通过训练将自身的真实声音展现出来，并合理运用发声技巧强化演唱效果，对演唱效果的提升具有积极作用。对于部分演唱者而言，在演唱过程中与现实生活中的声音并不完全相同，对此，演唱者更应该强化自身的发声训练，并采用有针对性的训练方式进行，改善在演唱中使用假声的情况。例如：一些演唱者在平时生活当中的说话声较大，但是在演唱时声量却很低，甚至无法顺畅发声，对此，教师应该要求演唱者多念歌词，锻炼演唱者在演唱过程中使用真实声音，增加声音的真实性。同时，还应该要加强演唱者对“i”、“ei”等音调的发音练习[2]，提高演唱者声音的集中度与真实度。在一段时间的发声训练后，教师可以要求演唱者在演唱过程中通过转换真声与假声，从而判断演唱者的训练效果，根据演唱者的实际训练效果，教师可以对其提出有针对性的意见和建议。

（三）咬字与吐字的训练

咬字与吐字的训练在流行音乐基本技能训练中属于较为重要的内容，一直以来都受到广泛的关注。流行音乐的咬字和吐字训练要求相对于美声和民族声乐来说相对较低，且演唱技能训练体系的规范化要求也较低，但是演唱者不能忽视咬字与吐字的基本训练，要确保在演唱过程中能够达到咬字清晰的状态，进一步增强其演唱效果。在实际的训练过程中，演唱者要尽量避免咬字头过紧的情况，对此，教师应该要结合流行音乐的实际唱腔以及实际需求对演唱者进行有针对性的指导，并采取科学、系统的调整，促使演唱者形成其独特的演唱风格，提高演唱的综合效果。虽然有些演唱者在演唱时的咬字与吐字与大众相差甚远，但那属于个例，且在演唱时需要结合其他各类演唱技能，才能达到良好的演唱效果，演唱者需要注重强化自身对语言行腔归韵的分析及调整，如此一来才能够在实际演唱中自然地咬字与吐字，形成良好的演唱效果。

二、针对个性化风格与表现力的培养

个性化风格：流行音乐在演唱过程中会涉及到多方面的内容，演唱者不仅要加强基础技能的训练，还要培养属于自己的个性化风格，因此，针对不同性格、不同风格的演唱者应该为其制定不同的培养方案，一方面促进演唱者演唱技能的提升，另一方面要培养演唱者的个性化风格[3]。教师在演唱者演唱过程中应该要注意对演唱者的潜力与个性进行挖掘，并采取具有针对性的训练，最大限度地突出其训练效果，培养演唱者的个性化风格。在实际的训练中，教师要充分掌握演唱者的先天条件，如声音特点等，并结合演唱者的后天努力，如演唱技巧、努力程度等，对演唱者进行一个科学、合理的分析，从而确定培养方案，确保演唱者可以通过培养方案形成个性化风格特色，创造属于自身的演唱优势。

表现力：表现力对环境的渲染非常重要，就流行音乐演唱技能来说，表现力是其中一项重要内容，演唱者只有具备足够的表现力，才能最大限度激发演唱者的潜能，从而获得更好的演唱效果。在表现力的培养方案中，首先要高度重视演唱者的肢体语言培养，肢体语言是表现力的一种，能够对演唱的声音起到一种辅导和补充的作用[4]。因此，在实际的训练中，教师应该注重引导演唱者在实际演唱过程中要将肢体语言充分融入进去，让听众通过视觉与听觉获取到更多有关流行音乐的信息，实现情感表达的效果。另外，也要培养演唱者表演的多样性，要想提升舞台表现的张力和生命力，演唱者就要通过多样化的表演来实现，如自弹自唱、演唱与伴唱、自唱自舞等方式，因此除了肢体语言的表现力之外，还要重视表演的多样性。演唱者在演唱之前要充分掌握自身的特色所在，并据此进行多样性表演的创新，在创新过程中，不仅能够强化演唱者的演唱技能，还能够丰富其舞台表现形式，使演唱更具个性化，对演唱者形成独特的风格具有一定的作用。

三、情感表达训练

情感表达是流行音乐演唱当中的一项重要内容，演唱技能与情感表达之间具有较为紧密的关联，演唱者只有将歌曲中透露的情感完全掌握并理解，再通过合理的演唱技能表达出来，才能够获得良好的演唱效果。

（一）加深对歌曲情感的理解

流行音乐具有很强的时代特征，同时能够反映出作者的创作动机，因此流行音乐中往往蕴含着较为深刻的情感。演唱者要想在舞台演唱过程中获得更好的演唱效果，就要加深对歌曲情感的理解，做到完全掌握歌曲中流露出来的情感，为此，演唱者就要对作者创作的年代、创作的动机进行相关了解。一般情况下，流行音乐非常符合当下时代的精神和风貌，因此演唱者可以对创作年代的精神和风貌进行相关了解，从而深化歌曲的思想感情。以周杰伦的中国风流行歌曲为例：演唱者在演唱之前通过对周杰伦歌曲进行相关了解，可知周杰伦在其中蕴含着身为中国人的骄傲情感，通过准确把握其中的情感，可以增强演唱者的演唱能力。在歌曲情感的实际训练中，可以适当添加一些人文素质教育，增强演唱者对情感的理解。

（二）把握歌曲的节奏

同一首歌，由于演唱的节奏不同会有不同的演唱效果，演唱者在演唱过程中应该要注重歌曲节奏的把握，合理控制不同歌曲的演唱节奏，从而加深对不同歌曲的情感理解[5]。以周杰伦的歌曲为例：《东风破》与《双节棍》虽然都是周杰伦演唱，但歌曲的节奏完全不同，从而表现出来的情感和演奏效果也具有较大差异，如果演唱者要将这两首歌作为演唱歌曲，必须要把握好歌曲的节奏以及其中蕴含的情感。在歌曲节奏把握的实际训练中，教师应该引导演奏者适当控制歌曲的情感与节奏，提升演奏者对歌曲情感的处理效果。相比于《东风破》这一歌曲，《双节棍》的歌曲情感较为倾向于轻松、愉悦，因此音乐节奏也相对轻快；而在较为悲伤的歌曲进行演唱时，其歌曲的节奏通常较慢，演唱者就应该充分将其中蕴含的忧伤、惋惜之情表现出来。通过对歌曲情感与节奏的把握，能够有效增强演唱者的演唱效果，培养演唱者对流行歌曲的情感处理能力。

（三）想象歌曲的情境

演唱者在演唱时应该要充分发挥自身的想象力，想象歌曲的情境。在想象歌曲情境之前，演唱者应该要充分理解歌曲当中蕴含的内涵和意境，只有这样，才能够在脑海中浮现出一幅较为完整、生动的形象。可以说，想象力是演唱者在情感表达训练当中必不可少的能力，流行音乐中一些歌词是属于作者的切身经历，而对于没有经历过的演唱者而言，只有依靠想象，让自身身临其境，借助联想赋予歌曲生命力，并结合自身的生活经历、审美经验以及情感体验，体会歌曲中的内涵。通过想象将自身代入歌曲中能够让演唱者在演唱时更具渲染力，获得更好的演唱效果。

（四）加强歌曲情感的表现力

演唱者想要获得良好的演唱效果，就要加强歌曲情感的表现力，换句话说，就是要加强歌曲情感的渲染力。艺术来源于生活，且高于生活，演唱者在情感的训练中不能执着于歌曲内的感情训练，还要用心体验生活、感受生活，细心观察在日常生活中的各种艺术体现[6]。流行音乐之所以能够受到人们的欢迎，一方面是流行音乐体现出一个时代特征，另一方面也是流行音乐可以反映出生活现象。在实际的训练当中，演唱者可以通过日常生活的细心观察，也可以通过借鉴相关的文学作品与影视作品，丰富自身的人生阅历，培养其音乐素养，从而加强歌曲情感的表现力。

结 语

总而言之，流行音乐演唱能够充分展现出演唱者的个性化和表现力，为了获得良好的演唱效果，演唱者必须要加强基础技能训练、培养个性化风格与表现力、重视情感表达训练，将理论与实际充分结合，从而提升其演唱技能。