课程思政视野下高校军事理论课教学分析

张玉婷

山西大学商务学院，山西太原 030000

课程思政视野下，随着高校军事理论课教学改革的发展，课程思政在军事理论课中的渗透，加强了军事理论教学效率，利于构建更加高效的教学课堂，从而提高学生学习能力。本文结合具体教学内容，分析了高校军事理论课教学过程引入课程思政理论的有效对策。

1 优化军事理论课教学方式，提高课程思政融入效率

教师在进行军事理论教学时，一定要着重改善教学方法，保障课堂的吸引力及优质的教学效果，不妨使用多媒体、多样化、多形式的创新教学理念方法，使思政育人效果得以充分发挥。当代大学生关注时事热点、社会现实，且获取信息资源多维，对流量信息更为敏感。军事理论课应结合大学生特点，以大学生视角需求，来进行优化教学，以保证教学内容的实效性。具体优化内容如下：

第一点：以国内外时事热点事件为经典案例，来讲述各章节的基础理论知识，有效加深知识被理解和贯彻的有效性。第二点：教师在授课时，要结合军事热点及国际形势，创建与焦点问题、军事热点相关的提问环节，引导学生在探讨中学习，创造良好学习氛围，令授课更高效。第三点：遇到有关信息化战争、军事高技术以及习近平军队和国防建设等重要内容时，教师在授课中需介绍中国改革开放后先进的国防航天航空科技与先进武器设备内容，因为课程中的部分内容与思想政治教育紧密相关，由此能够唤起学生的爱国情怀。同时，将互联网中的军事专题讲座、名师讲堂内容引入到课堂上，也能够让学生以更加亲近、易接受的方法学习和掌握课上的知识点内容。善于利用多媒体软件和工具进行教学，是新时代下所有教师需要学会的。传统课堂必然重要，网络阵地的利用仍然不可忽视。教学过程采用线上线下结合，以创新概念改进教学方式，将得到更好的教学效果。借助“智慧树”“慕课”一些线上资源整合实现混合式教学，改进教学方法，采取传统与创新分取优势，各取所长，保障高校军事理论课教学的质量和效果。

2 创新教学载体，加强军事理论课教学质量

为了提高课程思政理念融入课堂的效率，教师应当把中心放到学生对所学内容如何有效内化上，采用丰富教学载体的方式，增设场景化教学，以唤起学生感情为目的，营造更好的教学氛围，学生才能从切身感知中内化知识，最终实现知行合一，充分增强课程思政的教学质量。什么是丰富教学载体？是将课堂育人与实践育人融合，促进知识内化的过程。一方面教师需要采用多媒体技术来创建虚拟教学情境和平台，诸如还原国庆阅兵、历史革命等场面，让学生产生互动，软性植入知识，增强理解效果。其次，高校组织国防军事社团和国旗护卫队的例子比比皆是，教师在教学中可以开展以上相关国防宣讲活动、大学生入伍征兵介绍、表演情景剧等校园活动，让学生去搜集分析材料，在整理和排演活动中潜移默化的吸收学习教学知识，理论与实践相结合，效果更佳。另外，可以带领学生去参观爱国主义教育、国防教育、红色革命教育基地。学生能更直观的感受战争事件的氛围。或开展社会调研、志愿者服务等活动，在实践中融合政治思想教育，达到课堂育人与实践育人的完美融合。

3 强化思想引领，提升军事理论课的实效性

军事理论课更多的包含了理想信念教育、爱国主义教育、以及社会主义核心较直观教育，以上均为高效思想政治教育的范畴，因此它承载了更多的思政优势。教师应当将思想教育放在首位，将思想政治教育有效引入到军事理论课程，从而增强思政融于课堂的实效，真正发挥出思政教学的积极作用。而从课堂视觉而言，提升思想政治觉悟，无疑是在良好教学环境、内化知识稳定的基础上，势必要抵挡的最终目标。因此思想强化才是从军事理论知识教学抵达到私下你给价值提升的重要节点。

这种强化要从两个方向去实现：首先是在国内外军事时间以及热点话题的引入上，教师在分析课程知识点时需引导学生利用马克思主义理论去理解和分析，站在马克思主义的角度，对军事现象的发展规律、内在联系、前因后果进行细致化的理解，自然而然地将思想政治教育得以融合。比如：教师在对我国周边安全环境问题进行课堂分析时，为了让学生能够更好地应用理论分析的思路和方法，要利用矛盾的对立统一规律做引领，让学生自主分析周边国家与我国的关系。其次是要将讲解知识与理想信念教学融合在一起，把社会主义核心价值观融入到教学课程中。比如：在对中国近现代国防历史内容教学中，选择一些充满爱国情怀、追求民族独立意识较强的人物，以他们活生生的例子作引导，让学生通过事例来体验鉴定理想信念树立的必要性。综上而言，高校军事理论课教学的重点应是塑造价值，在课程中融合思政，从而发挥好思政作用。

4 结语

总之，通过开展教学实践研究，结合课程思政教育背景，探索了提高军事理论课教学水平的途径，作为新时期教师，要积极学习课程思政教育理念，加强教学指导，创新教学形式，从而进一步为学生日后发展奠定良好基础。