浅谈高中语文作文的实用性和创新性

牛秀萍

（山西省吕梁市交城县交城二中，山西 交城 030500）

就作文而言，其既是表现语文水平的关键因素，又是语文学科基础中的重要环节。但是纵观实际，我们发现近年来高中语文作文的题目越来越难，学生在写作文时根本跳不出固有的框架模式，更别说是充分体现出实用性和创新性了。对此，这就需要广大教师积极创新作文教学方案，促使学生不断提高写作能力，力求以科学新颖的措施使学生快速跳出旧教学的条条框框，从而真正写出兼具实用性、创新性的作文。

一、目前高中语文作文教学的基本现状

（一）学生写作缺乏真实情感表达

就现阶段的高中语文作文教学而言，我们发现绝大多数教师都把更多的关注点放在学生对作文言辞辞藻的堆砌上，而在很大程度上忽视了学生的创造性思维、真情实感表达，并且我们发现有部分教师为了让作文看起来更华丽，通常情况下，他们都会指导学生写一些一眼看过去比较大气磅礴的作文。就这种作文而言，虽然辞藻华丽，但是却非常空洞，根本无法体现出学生的真情实感。

（二）作文教学模式过于固定

纵观实际，我们发现传统的高中语文作文教学通常都分以下步骤：先是老师留出一定时间让学生写命题作文，再是评比，探讨作文的优缺点，最后是学生自评，提升写作水平。基于老师这个层面，这种作文教学方式是非常好的，既能帮助学生了解自身作文存在的问题，又能在一定程度上提升学生的写作水平，但是却根本未能充分体现出实用性、创新性，更别说是让学生的作文有一个质的突破了。

二、加强高中语文作文实用性和创新性的具体措施

（一）加强高中语文作文实用性的具体措施

高中语文作文的实用性实质上是最终表现于是否能在一定时间内把学生的写作水平、写作能力提升到另一个高度，能够真正对学生起到良好的作用。因此，就高中语文作文教学而言，积极树立实用性教学理念就显得尤为重要。具体如何做呢？其一是有效说明作文好坏的评价标准，让学生脑子里对作文好坏形成一个最基本的概念，最重要的是能严格依据自身作文实际，可以相应地建立起一个科学合理的标准；其二是有效讲解、分析作文结构，能帮助学生对作文形成一个完整概念，不管是对作文开题的写作技巧，还是对作文主旨、结尾等的写作技巧，都要加强引导，让学生展开针对性练习；其三是有效分析、讲解不同类型的文章，目的是使学生能够真正学会对文章的重点、难点段落进行记忆和仿写，并能熟练对不同类型文章展开不同类型的写作训练，从而使学生对老师所讲授的内容更加记忆深刻。如：食指《相信未来》写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来。角度点拨：一是没有绝望的人生，只有绝望的心境；二是坚定的信念可以战胜一切苦难；三是面对挫折；四是乐观与悲观；如：荀子《劝学》写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。角度点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实；写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。角度点拨：一是持之以恒；二是优势与劣势；其四是积极鼓励学生，让学生有效利用空间时间，不断增加自身的阅读量，可以推荐学生阅读各种类型的材料，特别是对其中一些比较优美的语句，该摘抄就摘抄，该背诵就背诵，同时还要注重培养学生良好的写作习惯，可以有效借助各种途径，如写周记、应用文写作等，切实提升学生的写作水平。

（二）加强高中语文作文创新性的具体措施

高中语文作文的实用性和创新性实则是紧密相连，密切相关的，实用性可以说是创新性的基础。上述我们已经详细说明了加强作文实用性的具体措施，那么下面我们就可以自然而然地进入到提高作文的创新性上了。因为就高中语文教材中涉及的某些文章体裁而言，要是没有创新性，那么就一点精彩、意义也没有，更别说是让学生充分享受其中蕴含的美了。再加上深入研究每年的高考优秀作文，我们也发现其普遍都带有很强的创新性，要不就是体裁创新，要不就是观点创新等等。对此，积极树立作文创新性教学理念对于广大高中语文教师来说就显得尤为重要。其应善于观察、善于思考、善于分析，目的是综合全面地掌握学生实际，尤其是对那些具有写作天分的学生，该加强引导就加强引导，该有效培养就有效培养，一定要积极鼓励学生，让他们大胆说话，大胆表达自身想法，必要的话，还可以积极建立班级网络交流平台，鼓励学生将自己的作品大方展示出来，以此增强学生写作的自信心，让学生真正参与到作文教学中去，并真正学会自主探究、自主写作，使自己的作文能力达到质的提高、飞跃。

结束语：

综上所述，不管是提高高中语文作文的实用性，还是创新性，对高中语文作文教学来说都至关重要。因此，这就需要广大高中语文教师积极采取有效措施，力求在短时间内提高学生的写作质量、写作能力，同时还要想方设法注重淋漓尽致地发挥学生潜力，以此真正实现高中语文作文教学的实用性和创新性。