小学语文课堂培养学生核心素养的研究

张萍

（福建省莆田市城厢区逸夫实验小学，福建 莆田 351100）

语文核心素养主要分为四个维度，它们分别是：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。针对语文核心素养的问题，笔者根据小学语文教育的现状对教学课堂中应该如何借助课堂阅读和词句积累等方式来培养学生的语文核心素养进行了研究和谈论。期望我国小学语文教育体系能够越来越完整。

一、重视学生阅读能力的培养

在语文教学过程中，培养学生的阅读能力是最重要的组成部分之一。小学生如果能够在小学语文教师的带领下有目的地进行阅读，不仅能够提高它们的审美情趣，还能帮助他们提高语言能力，为高年级的作文写作方面奠定强大的词句基础。

在课堂教学的过程中，教师应该对学生的课内阅读方面多加注意。我们都知道，阅读是语文教学开展时最重要、也是最基本的环节。学生在阅读课本内的文章时，老师一定要在周围对他们进行及时指导，并在必要期间为他们传授阅读技巧，让学生在阅读的过程中思考作者文章的妙处。比如说在阅读林海音的《窃读记》时，老师要引导学生对文章中的表现手法及内容深入的感受和思考，不仅如此，还要通过文章的主旨诱导学生学习作者对书籍渴望的精神；再例如在阅读老舍先生的《冬阳·童年·骆驼队》时，教师应该通过多媒体等教学设备将文章的背景和写作目的为学生们进行阐述和说明，以便于学生能够更好的阅读这篇课文。在阅读的过程中，无论是白话文中深入的情感表达还是对古文中优秀词句的表达，都能在一定程度上帮助学生快速的培养良好语言能力和学习基础。

二、重视学生语文知识的积累

学生文化素养的培养并非是一日两日之功，而是需要学生长期的积累和学习。小学语文教师在教学过程中，也需要培养他们高效地积累语文常识，以便于他们能够快速的形成自己的语文素养，为以后的语文学习和为人处世奠定文学基础。中华上下五千年，我国作为一个拥有着三千年历史的国家，在文化方面丝毫不输给任何其他国家。自商代以来，就有很多文人雅士不断创作出千古奇文，这些数以万计的诗词和文章都值得我们后人反复的推敲和思索。近代和现代时期，许多作家也开创了不同文学类别的先河，现如今我国文学类别的种类已经十分丰富，这对于进行语文学习的学生而言是不可多得的宝贵财富和精神食粮。

从小培养学生广泛阅读的能力不仅能够帮助他们积累好词好句，还对他们的写作有着巨大的帮助，同时还能帮助他们在阅读的过程中潜移默化的培养自身的文学素养和语文学习能力。一旦学生阅读的文章多了，见识的知识面也就会越来越广，熟能生巧也就是这么来的。当学生有了一定的文学积累后，这些积累后的知识点都将成为他们的宝藏，在他们日后的学生和创作中不断引申为自己的东西。试想如果学生能够从小学一年级开始便进行大量的阅读和积累，那么创作于他而言岂不是“张嘴成文，提笔就来”。

此外，老师在进行日常教学的过程中，应该有目的地让学生反复阅读并背诵一些重要内容和好词好句，让学生在阅读的过程中对重点内容进行分析和思考。比如学生在学习《悯农》这首古诗时，老师在讲解完整篇古诗的含义后要求学生熟读该诗，再在熟读的基础上进行背诵理解。只有这样才能让学生对该诗有深刻的印象和理解。每当学生吃饭时，便想起诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，在这时不仅能帮助学生再次理解古诗，还能将诗中描写的寓意进行深度的思考，达到语文学习的最佳效果。

三、重视学生对于学习内容的思考

伟大的思想教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，从中我们能够理解到在学习过程中思考的重要性。思考不仅是一种良好的学习习惯和学习思维，更是学生学习的关键。尤其是在语文这样一门推敲性较强的学科中，反复思考的重要性不言而喻。学生在学习语文的过程中，如果能够在教师的引导下锻炼独立思考的能力，对学生自身而言是有着莫大的帮助的。但新课程标准改革中考虑到小学生年龄较小，独立性较弱，所以对他们独立思考的要求并不高，哪怕是和周围的同学一起谈论也是能够培养他们思考的意识的。

小学语文教师在教学的过程中应该要有意识地引导学生对课堂内容进行思考和探索。比如说在学习《总也倒不了的老屋》这篇文章时，教师就可以创造性的引导学生对老屋、小猫、母鸡和小蜘蛛之间的关系进行思考和分析，等学生思考片刻后，老师再将故事分成几大部分进行讲解，让学生一边思考一边学习。最后老师再把全文主旨：“老屋是一个乐于助人的伟大形象”告诉给学生，让学生通过学习这篇课文收获到助人为乐的含义。

这种故事性较强的文章不仅能够吸引同学们的注意力，还能引发学生对文章进行深入的思考和探究，锻炼他们的思维能力。所以小学语文教师在教学的过程中一定要学会对学生进行有意识的引导，学生是课堂的主人，但是老师依旧是主导课堂的主导者。只有这样培养他们的思考能力和思维才能帮助他们更好的学习语文。

四、总结

总而言之，语文作为其他科目学习的基础，为学生人格塑造也提供了较好的基础。小学语文教师在教学过程中应该要有意识地重视培养学生的阅读能力，让学生在语文学习中锻炼自己的语言能力，增多自己的知识储备，为日后各个学科的学习奠定基础，也为日后与人交流等生活行为提供重要的知识依据。