在阅读中积累在积累中提高

罗立霞

（邢台市英华教育集团完全小学，河北 邢台 054001）

一、教材学习，整体快进

在语文教材的学习上，严格按照北师大跨越式教学的“211”模式进行，课上保证拓展读和小练笔的时间，并同时多阅读了学校规定的三本必读书。预达到期的目标。下面说具体的做法：

严格的说我处理教材的方法算不上整合课程，只是课文开了快车。牢记韩老师的话：“学生已会的生字词不教；学生理解不透的不讲，讲了也不会的不讲。”韩兴娥老师两周教完一本课本，是只处理语文教材，不做其他。和韩老师不同的是：我是和学校工作、网络教学相结合，把授新、作业、读书三位一体，基本按着课文一天一课，年级的必读书跟着，读书、作业过关、落实。

（一）课时分配

第一课时，15分钟读文、处理生词；20分钟阅读；5分钟写字

第二课时，20分钟学文，包括背诵，语句训练点；20分钟打写

在这里，我把211的时间进行了整合，时间是相同的，因为学生进入了二年级，注意力有了一定的提升，每节课10分钟的阅读、十分钟的打写，学生一会儿拿书、一会开电脑，专注力得不到提升，心静不下来。于是我做了调整，这一学期坚持下来，我觉得这样改对培养学生的读书定力和静气有一定的好处。

（二）预习新知

结合年级的作业，这项任务主要放在家里，学生主要做圈画生字、标自然段、读一读课文。每周返校日检查，检查方式：先是同桌互相检查，看书上有无圈、标序号；然后老师随意抽查每组一名学生读文，（一般查中、后等的）如果读的比较通顺，基本不出错，给本小组加分，计入考核。

（三）年级的必读书处理

上学期的《金色小船》和本学期的《花的学校》还有学校的“校本教材”主要是课上“拓展阅读”时间朗读，利用零星时间抽查。期中、期末考前集中复习两节课。《寓言故事》、《神话故事》利用早晨在宿舍的晨读时间朗读，以齐读、两两读为主，老师答疑。另外，《寓言、神话故事》是“课前三分钟”的讲故事材料，回家也能读，基本没占用上课时间，只是在复习应考时复习了几节课。《米小圈》系列的两本书主要在阅读课上进行。这样，必读书的时间分散了，学生知道什么时间做什么事，形成习惯。

二、扎实基础，精简作业

这一年我们班要求书写的作业有两项：一个生字作业本；一份报纸，都是年级统一的。我在班里规定“今日事今日毕。”当天的作业要尽量完成。为了提高批作业效率，我养成了转着批作业的习惯，精准一对一辅导。

怎样才能让学生很好的保存听写纸呢？受透明文件袋的启发，想到了相册。我们的听写纸大约就是6寸相片大小，把听写纸夹进相册，既容易保存，又容易翻看、复习错误之处一目了然，很是方便。到期末复习，只记忆自己出错的部分就可以，老师省事，学生也省时间。期末统计“看拼音写汉字”一题得分率在99%以上。

三、精选图书，海量阅读

从第五大周开始海量阅读。精选书有《成语接龙》、《趣读识写一条龙（上下册）》、《木偶奇遇记》、《日有所诵》等。期末统计有2/3的学生能把《成语接龙》这套书全部背过，背诵能力弱点的学生也做到了熟读。

（一）制定阅读积累计划

“凡事预则立，不预则废。”《成语接龙》、《日有所诵》等按着“海量阅读”模式进行。学习模式从一而终，不改变，学生对教师授课的方式了然于胸，更有利于学习。

（二）各种读本的教学模式

吴忠豪老师在评祝老师的课时说：引导学生反复朗读课文，着力把课文读通、读顺、读熟，在读“熟”上花了很大功夫。如果仅仅是读懂课文，那么读两遍三遍就可以了；但是要读熟，非八遍十遍甚至十遍二十遍才能读熟。读熟了才能把课文的语言读到学生的语言仓库里，读熟了学生才能真正感受到汉语的语感，感悟诗里面包含的很多汉语知识，比如说语言的优美，诗歌的节奏、诗歌的押韵等等，反复朗读，读熟了才能够让学生真正感染，这是语感的培养，非常重要。所以我们学习方式中最突出的一点就是朗读。苏霍姆林斯基在给教师的《一百条建议》中提到：小学阶段培养学生的朗读能力至关重要，学生升入初中后也能培养，但是收效甚微。下面我以《成语接龙》为例谈谈各种读本的学习模式：

《成语接龙》每条龙两节课，每节课重点学习两组（25个成语）。教学流程基本固定：第一节课：①完整听录音读两遍；②进入每组学习：先是不同形式的读上5、6遍；接着出情境“猜一猜”成语，猜的又对又快加一分；③参考释义齐读一遍；④教师口头出情景猜成语；⑤同桌互相读一读、认认字，全对的做标记。⑥背诵、认读。书后有《星级评价表》，老师检查小组长前四项，组长过关可以检查组员，最后评优秀小组。这对小组是个推动，对小组长也是一种鞭策。另外，为了鼓励学员争先，每条龙老师找两个背诵过关快的同学做“小助手”，可以帮着老师、组长进行检查，这样就有了11人在检查，一人查三个，担子轻了，学生也愉快了。另外，结合本学期网络班“识字ppt”任务的学习，我让学生制作“成语猜一猜ppt”简单运用，学生兴趣浓厚，都会制作。

每次学习新知识前都会齐声朗诵前面的内容，滚动复习；另外，我现在不是每节课学一本书，而是几本书穿插进行，学生学习不单调，换一本书就会新鲜一会儿。每节课一般两本，以前一节课学习两组，现在每本学习一组，加起来还是两组，总方针、计划没有变。

四、认真反思、总结成长

回顾这一学期的教学，学生阅读背诵的积极性增强了，和上几届学生相比，这届学生的记忆能力明显增强，孩子的大量阅读和背诵带动家长，家长很是支持工作，先后为班级捐款达4000元，更加坚定了我“海量阅读的”信心。下学期，提前谋划，希望能让学生学的更充实、更快乐。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。用自己的成长，来引领学生的成长。