兴趣教学法在初中美术教学中的应用探析

陈敏

（四川省德阳绵竹市侨爱道行中学，四川 德阳 618200）

一、美术课堂上存在的问题

（一）不重视美术的教学

初中生最大的目标就是考上一个好的高中，在这个学习压力下学生的主要精力都会放在主要的课程中。因为美术不需要进行考试，所以学生对美术这个学科的关注度并不高。这也导致很多学校在初中三年级时就将美术课停课，让学生集中精力以及时间准备考试。会发生这种现象主要是因为家长以及学校对美术这个学科不够重视，而且应试教育的思想也影响了学生进行全面发展的脚步。学生的艺术教育匮乏，学校对艺术的教育不够重视，而且很多学校对艺术设备的采购也不齐全，最终导致艺术设备不足，影响学生对于艺术方面课程的学习。

（二）学校美术教师不够专业

因为很多学校都不重视美术课程。所以就导致学校的美术课程比较少，很多优秀的美术教师也不愿意到学校进行教学。也是因为学校对美术课程不够重视，学生安排的美术课程都比较少，所以导致学校内的美术教师工作积极性不高，没有工作热情，也不会对自己的知识以及美术技能进行提升，所以对学生美术方面的要求也会比较低。学校美术教师的师资力量不足，学生对美术这个学科的兴趣培养就更少了，学校美术课程的设置就没有太多的意义以及作用，学校的美术课程也就发挥不出应有的教育意义。

（三）学生缺乏对美术的认知

在初中阶段，教师以及家长都不重视学生美术的学习，这就导致学生对美术这个学科并没有太多的了解，学生对美术的重视也不够，在这种情况下，想要提升学校美术课的质量就会比较困难。学生在学校学习的很多内容都与生活关系密切，所以学生在学习时兴趣也会更高，但是在美术教学中如果美术教师只是进行课本上知识的教学，学生很难理解这些内容，所以学生对学习美术的积极性就会比较低。学校也缺少适应学生学习美术的教学形式，这样就导致学生对美术的理解也很难深入。

二、探析兴趣教学法的应用

（一）在课堂中应用情境教学

在美术教学的过程中，教师可以在课堂上采取情境教学的方式培养学生的兴趣。创建相应的教学情境，增加学生学习的积极性。让学生在美术学习的过程中加入情感以及兴趣，增强学生的审美能力。例如，梵高的《向日葵》，在这节课教学的过程中教师可以将学生带到向日葵种植的地方让学生观赏，让学生处在作者的创作环境中，了解作者的情感，帮助学生更好的对美术知识进行掌握，培养学生的审美能力。

在教学的过程中，教师可以将多媒体引入到课堂中，运用多媒体进行教学，提升学生学习美术的兴趣。而且利用多媒体进行教学还可以将美术的知识点直接的展示给学生，提升学生的美术作品欣赏能力。例如，在进行“鸟语花香”教学时，重点就是让学生掌握国画的绘画特点。如果只是通过教师的讲解让学生进行知识点的理解，学生的积极性可能不高。但是使用多媒体就可以激发学生的学习兴趣，可以为学生展示有特色的国画作品，向学生展会国画的特点，提升学生学习美术的兴趣以及积极性。

（二）学生美术素养的培养

在进行美术教学的过程中，教师可以开展丰富的教学活动，引发学生对美术的兴趣。在美术课上，教师可以为学生播放一些美术作品，让学生进行观赏，培养学生欣赏美术作品的能力，让学生学会发现美术中的美感，学会相应的知识内容。例如，在对油画“船员伏尔加河上”的讲解时，教师可以带领学生进行画中角色的扮演，让学生想象自己在伏尔加河上。让学生在环境中体会船夫的情感，体会画家当时的情感，产生与画家的情感共鸣，从而更好的理解画家的创作，提升学生的美术素养。

（三）悬念式教学

在进行美术教学的过程中，教师应该学会利用学生的好奇心进行教学，进而培养学生对美术的兴趣。在课上教师可以设置悬念来激发学生学习美术的兴趣。教师可以增加与学生的互动，对学生提出问题，增加互动，增加学生学习美术的积极性，让学生更加热爱美术的学习。例如，在对初中生进行油画的教学时，教师就可以采取悬念式教学的方式，向学生进行提问，油画的绘画特点以及与国画的区别？油画传入中国的时间是什么时候等等问题，在教师提问时就可以引起学生的思考，提升学生学习美术的热情。让学生以更好的状态学习美术。教师还可以进行特色油画的分享，在油画的主题思想上设置问题让学生进行思考，引导学生仔细的观察油画，提升学生对油画欣赏的能力，让学生发展美术作品的魅力，让学生更加热爱美术艺术，增加学习美术的积极性。

总结

初中美术包含很多的教学内容，美术教师教学成功的标志不仅仅是学生的美术作品质量，还有学生学习美术兴趣的培养。教师只有不断的进行教学模式的探究，创新教学模式，才能将学生学习美术的兴趣提高，教师的教学质量也会不断的提高，同时还可以促进美术这个学科在初中教学中的发展。