融游戏于幼儿园德育的实践研究

陆晶晶

（江苏省新沂市妇联幼儿园，江苏 新沂 221400）

本文对如何在幼儿教育中将游戏与德育教育相融合进行分析，旨在为各位幼师提供一定的参考价值。

一、创设良好的德育游戏氛围

幼儿园德育教育与游戏的融合，应当首先从幼儿的角度出发，关注幼儿在幼儿园教育教学活动中的兴趣和需求，明确不同年龄和学阶的幼儿在幼儿园德育教育中所需要进行的德行、素养、行为习惯等方面的教育目标，结合幼儿的年龄特征、性格特点与兴趣爱好，以整体的理念把握游戏教学的计划，确保幼儿园德育教育与游戏活动的融合既能充分满足幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的参与热情，又能够达到完成德育教学的任务，实现教学目标的效果。基于此，幼儿园德育教育的游戏化开展应当为幼儿创设充满趣味的游戏环境，结合幼儿活泼好动、好奇心强烈、喜爱新鲜事物的特征，在德育游戏活动中进行合理的设计，并注重在游戏活动中对德育理念和意识的渗透，从而以游戏氛围入手，提高幼儿园德育教育的实践性和有效性。

二、创设丰富的德育游戏情境

幼儿园阶段的小朋友活泼好动，对未知世界充满探索的热情和意愿，一成不变的教学环境和单一枯燥的德育教育内容，会让幼儿丧失兴趣，影响幼儿园德育教学的有效开展。因此，幼儿园德育教育与游戏的融合，应当结合幼儿的天性，在日常教学中创设丰富的游戏情境，通过多样化的教学手段，提升幼儿园德育教学形式的多样化和内容的趣味性，如利用角色扮演、过家家、表演等方式激发幼儿参与游戏活动的兴趣，或利用多媒体手段，将一些幼儿喜欢的卡通元素、绘本故事、音乐动画等融入德育游戏当中，将游戏活动与美术、音乐、体育等项目进行有效的融合，通过这样的形式，幼儿可以在丰富的德育游戏情境中感受到新鲜感和趣味感，提高游戏化教学的水平。

例如，在幼儿园德育教育关于环境保护意识的游戏活动中，幼儿园教师可以结合“垃圾分类”这一主题开展“我是环保小卫士”的游戏活动，利用一些垃圾分类的小玩具，在开展垃圾分类游戏的活动，借助视频、绘本故事、动画片等形式，将垃圾分类的知识经验传递给幼儿，然后通过游戏的方式将幼儿进行分组，在规定时间内将幼儿园中的垃圾进行分类并放入相应的垃圾箱内即为获胜，可以得到老师给的贴纸奖励，通过游戏加强幼儿对垃圾分类知识的理解；而后教师可以组织幼儿作为“小小管理员”，在幼儿园内或周边活动范围内进行垃圾分类的宣传和服务工作，在社会实践活动中提升幼儿对垃圾分类知识的理解，提升幼儿的环保意识，并养成不乱扔垃圾，并正确分类的好习惯，实现德育教育的目的。

三、巧妙设计德育游戏互动

幼儿园德育教育中的游戏环节需要通过师生之间的有效互动来启发幼儿的思维，引导幼儿在游戏中进行思考，创设活跃的游戏氛围，将德育知识融入于游戏当中，借助教师与幼儿之间的互动达到良好的教育效果。游戏互动需要进行巧妙的设计，德育游戏中互动的形式有很多种，提问与回答、游戏中的配合、小伙伴之间的团队协作等都是游戏中的互动形式，教师应当根据德育教育的实际要求和内容，结合幼儿在游戏中的参与情况进行游戏互动设计。通过融合多种互动技巧，巧妙调动幼儿参与游戏的积极性，提高幼儿对游戏活动的热情和兴趣，提升德育教学效果。

四、在德育游戏中引导幼儿的行为习惯

行为与习惯的培养是幼儿园德育教育中的重要内容，随着现代社会的发展，生活水平不断提升，家庭对幼儿的照顾可谓无微不至，但这样的情况也造成了我国的幼儿普遍存在的自理能力较差、对家长依赖较重、任性、自我等问题。针对这一情况，家长与幼儿园可以借助游戏活动的开展实现对幼儿行为习惯的培养，从沟通能力、交往能力、尊重他人、遵守规则等多个方面，在游戏活动中不断纠正与引导幼儿养成良好的行为习惯，遵守游戏规则，通过规则意识的培养提高德育教育的结果。

在游戏活动的开展中，教师应当通过规则的制定与说明引导幼儿按照一定的规则开展游戏，例如，游戏活动过程中小朋友需要按照顺序完成各自的任务，不能争抢、更不可以做出伤害其他小朋友的行为；游戏活动中使用文明语言，常说“谢谢你”、“对不起”、“不客气”等，通过在游戏活动中不断强调规则与秩序，帮助幼儿养成尊重他人、遵守秩序的良好习惯，培养幼儿的社交能力，实现德育教育在游戏活动中的落地。

结束语：

幼儿园德育教育与游戏活动的融合，应建立明确清晰的德育教育目标，紧紧围绕德育教育的主题开展游戏活动，为幼儿提供丰富的游戏场景和机会，注重对幼儿兴趣的引导，借助良好的互动启发幼儿的思考，在游戏活动中注重对幼儿良好习惯和行为的培养，通过趣味的德育游戏，内化幼儿的行为与意识转变，从而为德育教育的有效渗透奠定基础。