关于小学数学有效提高课堂教学效率的探讨

马霄

（贵州省威宁县中水镇教育管理中心，贵州 威宁 553108）

数学和其他综合学科相比较，难度较高，所以大多数学生在学习数学的时候会觉得效率低下，作为小学数学教师在学生刚接触数学的这个重要启蒙阶段应该要帮助学生多加学习数学知识，促进学生对知识的吸收。学习效率对学生的学习来说尤其重要，倘若能够拥有一个比较高的效率，学生在学习的过程中就可以更高效的吸收知识点，因此小学数学教师应该要着力提高课堂教学效率，从而实现提高学生数学水平的目的。

一、激发学生兴趣，提高课堂效率

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当一个学生对一个事物产生兴趣时，就会很开心的花大量时间在自己喜欢的事情身上，即使在完成自己感兴趣事物的过程中会遇到很多困难挫折，学生也会努力去实现自己喜欢的事情；反之，对于学生不感兴趣的事情，即使再简单，学生也不愿意花时间去完成这件事。对于学习来说也同样如此，学生倘若对学习感兴趣就会花大量的时间认真专研学习，反之学生不感兴趣的话就很有可能会产生逃避学习的想法，尤其是针对数学这一门比较抽象的学科，学生在学习的过程中很容易遇到问题，学生如若不喜学习的话就很有可能会放弃学习。因此作为小学数学教师应该要激发学生的学习兴趣，从而实现提高课堂效率的目的。

如：在教学“长方形和正方形的认识”这内容时，在学生掌握了长方形和正方形的特征后，发给学生两张不规则的纸，要求学生操作：(1)用其中一张纸裁出一个长方形或正方形;(2)用另一张纸尝试截出一个最大的长方形或正方形。让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观经验，加强了对长方形和正方形的认识。这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。教师还可以根据教学内容的需要，通过拼、剪、摆、折、画、量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。

二、运用“活”教材，提高课堂效率

新课程标准明确指出，学习效率对学生的学业起到了至关重要的作用，倘若学生能够提高学习效率，就可以在有限的学习时间内有效的提高自身的学科综合素养，作为小学数学教师更应该要积极教学，提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识点。数学知识一般都具有抽象的特点，学生在学习的进程中很容易会遇到学习难题，不理解数学知识点，倘若将数学知识和生活中的书屋联系在一起，再对学生进行综合教学，如此一来教师就可以很好地利用“活教材”有效提高学生的数学修养，帮助学生理解数学知识点，这对学生的数学进程起到了相当重要的促进作用，因此作为小学数学教师应该要灵活应用“活教材”，实现提高课堂效率的最终目的。

三、充分发挥学生为主体教师为主导的作用，提高课堂效率

在传统教学中，教师往往只是负责传授知识点，学生就只是负责认真听讲，教师把需要传授的知识点都教授完了，课程也就结束了，在这种教学方式之下，学生在课堂上不能完全发挥自身的主体作用，只是一味的听教师讲课而已，对课程教授的知识点都没有自己相关的思考，这对学生的创新能力极为不利，在这种环境下学生只是接纳和吸收教师的想法，没有产生自己的思考，学生甚至忘却了自己是教学课堂主体的事实。因此教师应该要促进学生在教学过程中积极思考，积极引导学生多思考相关的知识点，充分发挥自身的主体作用，从而实现提高课堂效率的目的。

总结：在课堂短短的四十分钟教学时间里，教师往往要把需要教授的知识点用一种高效的方式展示给各位学生，假若学生在课堂时间里不能很好地接受教师新传授的知识在课后就需要花大量的时间和精力才有可能把缺漏的知识点补回来，如此看来教师有效的提高课堂教学效率就有一定的必要性。因此作为小学数学教师应该要积极提高课堂教学效率，提高学生的数学水准。教师想要有效提高课堂教学效率首先应该要激发学生的学习兴趣，只有学生对学习产生兴趣，想要认真学习，才有可能提高课堂效率；其次需要运用“活”教材，利用生活中熟悉的事物帮助学生有效吸收知识点，提高课堂效率，最后要充分发挥学生为主体教师为主导的作用，从而实现有效提高课堂效率的最终目的。