用中华优秀传统文化浸润学生心灵——浅谈传统文化和班主任工作的有机结合

李琼

（湖南省郴州市嘉禾县珠泉完小，湖南 郴州 424500）

一、通过古文诵读培养学生德育意识

传统文化的内容有很多，诗文就是其中的一种。作为班主任来说，应该学会用传统文化感染学生的心灵，通过让学生诵读经典的诗文来帮助学生形成儒雅的气质。在有效的阅读中，可以提升学生的国学素养，而且还可以借助诗文中的典故起到对学生进行教育培养的作用，提升学生的国学素养，让学生在这个氛围下更好的成长。例如在对学生进行《晏子使楚》教学时，可以让学生每天早上到班级对这篇文章进行阅读，在阅读的过程中，让学生学会主动提问不会的问题。例如：晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”学生在接触到这句话时不容易理解这句话的含义，这时学生可以主动与教师或者是学生进行交流，解决问题。在最开始学生可能只会文章的阅读以及背诵，但是在教师或者同学的指导下，学生就会对文章的意思有一个大概的了解。这种类型的诗文学生都可以通过这种方式进行学习，而且还可以加深学生对诗文的印象，在学生对这类诗文的理解达到高度后，学生的在一定程度上就会受诗文中内容的影响。经过反复的诗文进行诵读，学生本身的知识储备就会更丰富，而且在时间的积累下学生就会形成一种习惯，学生就会更喜欢对诗文进行阅读。学生一旦对诗文感兴趣，学生就会在阅读的过程中对诗文的内容进行深入的研究以及分析。这可以让学生受到诗文的感染，从而提升学生的德育意识。

二、在表演中感受传统文化

为了加强班主任对学生传统文化的培养，可以利用表演的方式将诗文中的故事展示出来，让学生对传统文化有更深刻的理解。在学生学习传统文化的过程中，引起学生的思考以及情感感悟，在教学活动实践的过程中将传统文化与班主任的工作相结合，让传统文化更好的起到浸润学生心灵的效果。例如，可以组织一次表演班会活动，让学生自由组合，选择经典的诗文进行角色扮演。学生在角色扮演的过程中能够更好的体会到诗文中表达的内容，加深学生对诗文的理解，加深学生对传统文化的印象。

以《两小儿辩日》为例，在对文章不断研究的过程中会发现，文中每个人物都代表着不一样的深意。孔子表现的就是普通人眼中的圣人，两个小孩子就是在生活中善于提问与质疑的人，在这个文中可以让学生领会到，要敢于提问、发现问题、提出质疑。学生在表演时要对人物进行塑造，这时就会在细节上对人物进行揣摩，也让学生知道并不是有学识的人就什么都知道，要勇于提问，不要畏惧发现问题。作为班主任，在学生进行表演时，就可以清晰的知道学生对人物形象以及文中内容的理解情况，充分了解到学生对其中包含的文化的理解程度。班主任还可以给学生进行一定的指导，加强学生对人物的理解以及文中内容的理解。学生在表演的过程中还会用自己独特的方式进行人物语言以及动作的处理，可以将枯燥的诗文用灵活、有趣的形式表达出来，让学生对诗文有一个形象的画面感。学生在表演的过程中也会对文中的传统文化进行深度了解，对文中包含的传统文化进行内化，并在这个过程中树立自己的品德意识。

三、利用传统节日加强学生民族意识

在对学生进行德育教学时，可以采取在教学中加入传统节日丰富学生的实践活动，提升学生的传统文化意识加强学生对传统文化的认识。中国的传统节日蕴含着丰富的民族文化，这些内容对青少年的思想教育可以起到重要的作用。所以班主任可以将传统节日与对学生的教育工作相结合，让学生在了解历史的过程中加深对民族文化的认识，将民族精神有效的传承下去。例如在“端午节”时，可以组织学生“包粽子”，在活动开展的过程中学生可以增加对这个节日的认识，对节日会有更深刻的理解，学生在一起参与动手活动还能增进学生之间的感情，这样的活动可以在班级内举行，还可以全校一起参加。在学校同意的情况下，在学校中找一块场地，准备充足的材料，让学生参与包粽子的过程。

还可以在国庆节组织演讲比赛，让学生准备关于抗日战争、红军长征等故事进行演讲比赛，在学生进行演讲的过程中可以增加学生的爱国情怀，还能让学生对英雄们产生敬佩之情。或者可以将传统文化中的内容融入到教学中，可以让数学教师在课堂上出一些相关的数学问题，还可以让音乐教师教唱一些相关的歌曲等等。在这种有效的结合方式下，可以让学生更好的体会传统文化的重要意义，提升学生的精神素养。

总结：

无论是对学生进行传统文化的教学还是进行学生德育的培养，都不是短时间内可以做到的，都是需要时间的累积，这就需要班主任在日常教学的过程中将这些内容渗透给学生，让学生在传统文化的氛围中体会到传统文化的深刻意义。班主任将传统文化与教学相结合，让学生更好的对传统文化进行理解，促进学生的成长。