微课，让小学语文作文教学绽放光彩

魏立华

（河北省承德市平泉市城西小学，河北 承德 067501）

微课作为一种全新的信息化教学方式，在小学语文作文教学实践活动中得到了深入地发展与应用。通过对微课资源的开发以及教学应用，能够使小学语文作文教学质量得到进一步提升，对培养学生人文素养也是非常关键的。在教学实践中，合理选择微课资源并以恰当的方式进行开发利用，能够弥补小学生在写作时常常出现的言之无物、无从下笔问题，帮助学生养成观察并领悟日常生活中人、事、物的习惯，最终促进写作能力的提升。

一、微课的内涵

所谓微课，换言之，即微型课程，它能够通过将知识点重构，进而实现网络课程资源的建设。微课的功能主要是借助视频这个载体来体现的，微课需要配套“微教案、微课件”等资源。在这些配套资源的支持下，微课才能使获得的资源更加具有丰富性和开放性。有学者认为，微课是一种以流媒体方式开展的教学活动，在这种教学活动中，学生的自学效果也会得到提高。从某种角度上来讲，微课也可以看作是一种具体的教学活动。

二、小学语文作文教学现状

作文直接反应了写作者的内心世界以及意识水平，是语文学科教学实践中非常重要的一项内容。在小学阶段语文学科教学实践中，对学生写作能力的培养与小学生个性的养成以及创新思维能力的发展有密切关联性。传统模式下小学语文课堂教学过于单一与机械，在作文教学中教师往往直接利用范文引导学生进行写作训练，这种模式下学生所写出的作文在格式上千篇一律，内容上言之无物，陈词滥用，丧失了一篇佳作应具备的灵动性。长此以往，将导致学生对小学语文作文课程的兴趣全无，课堂教学质量严重下降。

三、小学语文微课教学的策略

（一）结合教材内容，开发微课资源

在小学作文微课教学中，教师需要采取有效的方式高质量开发微课资源，实现最佳教学效果。众所周知，任何形式的教学都离不开教材内容，在小学语文作文教学中也是如此。教师在进行微课资源开发和利用的过程中，需要更多地去贴合教材内容，以新课程指标为教学指导方针，提升资源开发可靠性。纵观小学教材，其中不乏语言优美、结构紧密的文章，这些都是学生写作的素材，也是培养学生写作意识的重要载体，教师应当合理利用教材内容，结合学生的实际情况设计合理的写作教学方案。

（二）巧妙结合课外活动，优化作文微课教学

小学生处于爱玩耍嬉戏的童真年纪，有趣的户外活动是促进学习的一种有效手段，把微课和课外活动相结合是一种非常高效的教学方式。在小学阶段的课程安排中，通常会设置丰富多彩的课外活动，如小学生拔河比赛、演讲比赛、舞蹈比赛和唱歌比赛等，这些活动形式多变，丰富多彩的活动充实了学生的课外生活，提升了学生内心的满足感和需求感。在活动的过程中，教师要把其中可取的部分加入微课中，以学生熟悉的生活题材来开展微课教学，既丰富了微课教学的方式，又提高了学生的学习兴趣，一举两得。例如，在课外组织的拔河活动中，教师要对活动时的情景进行拍摄和视频记录，并在微课教学中让学生回看当时的活动画面，尤其是要抓拍有标志意义的画面，让学生分析观察这些表情中代表了什么情绪和内心活动，通过仔细地分析观察，在具体的作文写作过程中，学生的观察会更加细致，描述性语言也会写得非常出色，场景描写生动形象，写作能力得到了长足发展。贴近生活，观察实际的教学方法通过微课工具展现在课堂上，学生既参与了活动，又积累了写作素材，更启发了学生对于实际生活的观察和体味，写作能力也会在厚积薄发中实现飞跃。

（三）利用微课，改善传统的教学模式

教师利用微课来改善传统的课堂教学模式，深化以学生为主体的课堂教学理念，培养学生的自主学习意识与能力。作为一种不受时间、空间限制的教学资源，微课对于目前传统课堂教学模式的改善主要包括两个方面：一是课内教学。利用微课，教师可以让学生在课前便提前完成课内学习任务，因此课堂学习可以主要以讨论、分享为主，让学生感受课堂学习的自由、民主、轻松。同时，教师还可以以激发学生的思维能力为目的，适当开展相关主题写作活动，丰富学生的写作学习生活。二是课后学习。微课作为学习资源，可以供学生课后自主使用。教师可以提供给学生一些介绍文学作品或者蕴含写作知识的微视频，让其课后观看，激发学生的阅读与写作兴趣，增长学生的写作见识。

上述微课的应用方式其实与翻转课堂的教学理念是不谋而合的，教师可以适当将其与翻转课堂教学理念进行结合，开展相应课堂教学活动。比如教师在讲解写人类文章时，先提供给学生相应的微课视频，课前进行预习观看，课堂上，教师就写人的写作主题与学生分组进行探讨。这里运用小组合作的形式是为了让课堂教学更有组织性，营造较为热烈的课堂讨论氛围。教师还可以就不同小组的发言进行适当的评价与总结，让学生对知识内容的理解更加深刻。另外，教师可以定期举办写作活动，比如“某作者作品文学特征讨论”等，引导学生去分析一些立意深刻的文学作品，提升学生的写作素养，帮助他们积累相关的写作技能与技巧。写作不再是被动、单调的记录，而是一个趣味、深刻的过程，这种转变会不断激励着学生去完善自身、提高自身。

四、结语

当前，微课的发展速度较快，应用前景越来越广泛，在小学语文作文教学活动中，应用微课资源可以提高学生对作文的重视程度，还可以通过网络不断地丰富教学资源，建立有效的资源共享平台，最大程度上满足小学生的实际需求。