小学美术教学中如何培养学生的动手能力

裴仙梅

（河北省廊坊市文安县史各庄镇北辛庄小学，河北 廊坊 065800）

21世纪的教育是一种具有重大革命意义的教育。如今，教育不仅是培养学生的学习兴趣，而且是提高学生的能力。美术教育作为一门以实践能力为基础的学科，能够提高学生对生活和社会的热爱。小学美术教育是提高儿童实践能力不可缺少的重要课程，有利于学生美术素养的形成，本文就此展开探讨。

一、小学美术教育的现状

（一）缺乏先进的关于动手能力的培养方法

受传统填鸭式教育的影响，小学美术教育在学科的进行过程中存在着按本宣科的教育方法。很多的美术课教育缺乏学生对于实物的认识。仅仅是照着书上的课本内容，以此让学生做出一些不是很贴合生活实际的美术作品。一些美术教师的美术素养并不是太高，教育者出来的学生也缺乏对大自然的探索，以及对生活与社会中的人的探索。好的艺术作品是从生活中来的，但是很显然现在的美术教育往往脱离了这一主旨。

（二）忽略培养学生的动手能力

在小学教育中很多方面都忽视了，对于学生动手能力的培养，美术教育也不例外。其实很多孩子的内心都是希望自己能够动手参与一件事情，并从中获得知识与快乐的。但是如今的美术教育只是按照书本上的内容要求大家做画，做完画之后就可以结束这课堂教育，如此松散的教育内容，让小学生的动手能力极为匮乏。所以目前文学教育存在的情况，老师只注重完成课程内容，而忽略了对学生多种能力的培养。

二、培养小学生美术课程动手能力的重要性

在现有的美术教学基础上，老师重点放在让学生去看图看图做画看图，完成美术作业，导致了过多的理论知识灌输到学生子脑海中，不仅让学生感到晦涩难懂，同时也让学生丧失了对美术的兴趣。在很大一程度上都是理论大于实践，这样的美术教学是无法培养出孩子的动手能力的。很多小学教学中，重心都是放在语文，数学英语这三大科目下，往往美术教学的课程会被这三大科目所挤占。实际上美术教学的实践课程少之又少。另外在一方面美术教师也缺乏着专业素养不够，不符合素质教育，对老师综合能力的要求，而且耽误了一些学生的绘画天赋，其实在动手能力这一方面，学生可以通过这种能力，了解大自然与社会，对事物充满了好奇心，所以发展能力也会特别快，接受能力也会特别有效，因此事物的发展规律和形态在美术教育中得以释放，让孩子可以充分发挥自己的想象力。作为美术教育中关于动手能力的培养重要的一方面。

三、培养小学生的动手能力的方法

（一）创新情境，增添美术教育的吸引力和感染力

身临其境，是学会知识的最快的方法。在美术教学中可以采用情景教学的方法，让教学质量得以飞速提高。真实的场景，加上教师的感染力，能够影响小学生的听课兴趣，以及对于美术的需求。因此教师首先要创造一个良好的美术场景，让学生投入到生动有趣的美术氛围中。例如让小学生画动物的时候，可以让小学生那一些动物的影像资料，或者是动物嬉戏打闹的真实场景。比如画鲤鱼的时候，可以给小学生带一些鲫鱼过来，让小学生真实的感受到鲫鱼在水中游动的姿态。这样学生才能制作出栩栩如生的作品。甚至可以让学生通过动手能力折叠一些鲫鱼的纸片。强化动手的效果。折叠动物不仅能够培养学生对于美术课的兴趣，还在一定程度上激发了学生对于学习画画的兴趣。另外教师可以通过培养学生创造一些生活化的场景，组织学生进行春游，组织学生进行踏青，让学生使记者感受到春天的美丽，以及设身处地的感受到每一个景物的详细姿态，对于学生的动手能力也会有所提高。

（二）创新教学方式，提高手工课的课堂比例

动手是最好的老师，实践出真知。在一些传统美术课教育中小学，美术教师往往重视学生对于理论的需求，采用固定的授课模式进行理论测试，往往小学生只是背会了一些无用的理论课，而忽略了真正重要的美术动手能力。因此在美术课堂上应该积极的拓宽美术教育的课程内容，以手工课的增添更为主。对于小学生来说，手工课比理论课来说，更能激发他们对学习美术的兴趣。因此可以结合课本内容让小学生更加投入的加入到手工制作活动，一方面能够让小学生培养都有能力，另一方面还可以从另一个角度认识教材中的理论思想。可以举办一一定数量的美术比赛，提高学生参与手工活动的积极性，让他们认真努力的完成每次手工作业，另外手工努力的培养，并不是完成一些基础的绘画和操作，还需要体现出学生的想象力，对于有创新能力的学生可以采取适当鼓励。美食来源于生活又反映生活的，因此选取灵活多样的素材，让学生贴近生活，才是最能潜移默化中影响学生的美术素养和艺术水平。

四、结语

动手能力是学生综合素质的重要影响部分，提高动手能力有利于学学生综合素质的培养，以及对大自然对社会的整体感悟。对于学生的价值观，人生观和个人观也有着重要的影响，因此小学美术教学中，在这一个学科中要重点培养学生的动手能力。教师要抓住学生的不同特征，让学生真正掌握的动手能力。创新教学方法，培养教学环境，让学生自主练习，以此来提高个人动手能力。