刍议情景教学对高中数学教学的积极影响

（山西省孝义市第四中学校，山西 孝义 032300）

引言：

当前高中数学的教学模式和方法已经比以往增加了很多，但是为了促使学生对高中数学知识有个更好地学习和理解，教学方法和理念还处于一个不断更新的状态，情景教学法就是其中的一种。高中数学对于学生而言，学习难度比较高，在高中数学课堂教学中应用情景教学法，将有助于让学生对枯燥、乏味的数学知识学习中产生浓厚的兴趣。情景教学法作为最新的教学理念，将让学生更好地爱上数学知识的学习，将帮助老师更好地实现课堂教学目标。作者将在本文中分析在高中数学课堂教学中应用情景教学的积极影响。

一、情景教学法的基本含义

在高中数学知识学习过程中需要学生具有很强的逻辑思维能力，情景教学法将作为全新的教学方法，在课堂教学中得到了广泛地应用。与传统的教学模式不同，情景教学法比较灵活，老师在课堂教学中将更好地实施教学活动，学生将在轻松、愉悦的氛围中学习。从字面意思来看，情景教学指的是老师以生动、形象的语言融合富有情感的描述，促使学生脑海中幻想出相应的情景，这样来对学生的学习热情进行激发，这样来实现课堂教学效果的提升。应用情景教学法，在高中数学课堂教学中，老师可以按照学生的身心特点以及学习能力，以提出问题、运用实物、动作肢体等方式，将学生比较熟悉、感兴趣的情景设置出来，促使学生更好、更快地进入到角色中。因为情景教学法有很好的代入感，学生将会有身临其境的感觉，学生对学所的知识将有更好的理解。学生将始终在轻松、愉悦的氛围下来学习，课堂教学效率自然会得到提升。应用情景教学法，还能促使学生对数学知识点有更加良好的理解和应用，将降低学生对高中数学知识学习的压力，增强学生对高中数学知识学习的信心。

二、在高中数学课程教学中应用情景教学法的积极影响

第一，将有助于激发高中生对数学知识学习的热情。在传统的高中数学课程教学过程中，整个课堂教学都会显得十分地沉闷和单调，教学方法缺乏趣味性，很难将学生的注意力吸引到课堂教学中。情景教学法的应用将解决这种问题，将很好地活跃课堂教学氛围，学生将被数学课堂教学知识的魅力所吸引住，学生在学习过程中将趣味横生。同时，学生对数学知识学习的积极性也会提升，对数学知识学习的兴趣和信心就会增强，由以往的被动化学习模式转化为主动性的学习模式。所以，在高中数学课程教学中应用情景教学法，将有助于强化学生对数学知识学习的主动性，还能提升学生对数学知识学习的能力。比如，在高中数学“概率”知识学习的是偶，老师就可以构建生活中掷骰子的情感，同时设计出这样的一个问题：“两个骰子一起掷，骰子数总和为6的概率是多少？”这样一个生活化的情景，将很好地激发学生对概率知识学习的热情。

第二，将有助于锻炼学生的思维能力。在高中数学课堂教学过程中应用情景教学法，将有助于把以往的传统教学方法打破。在以往传统的高中数学课堂教学中，老师处于教学活动中的主导性地位，学生将处于一种被动化的状态，课堂教学进度通常是由老师一个人来掌控的。但是应用情景教学法不是这样的，因为情景教学法将高中数学知识和日常实际生活有机地结合在一起，有助于学生自主化地探索数学知识。在此过程中，学生将学会如何将高中数学知识更好地运用到日常生活中，将拓展学生的想象力、注意力以创造力，锻炼学生的数学思维能力，强化学生对高中数学知识的理解和应用。

第三，将强化师生之间的情感交流。在高中数学课堂教学中应用情景教学模式，需要老师在教学过程中带着丰富的情感，老师要和学生进行积极的交流和沟通。在教学互动过程中，师生关系将会拉近，师生之间的了解将会提升。在课程知识讲解过程中，师生将实现共同发展和进步，在提升学生数学知识学习效率的同时，还能促进师生之间的情感交流。

三、结语

上面对情景教学得基本含义，以及应用情景教学法对高中数学课堂教学产生的积极影响展开了分析，从上面的分析中可以看出，在高中数学课堂教学中应用情景教学模式，将有助于激发学生对数学知识学习的兴趣和信心，有效地锻炼学生的数学思维能力，增进师生之间的情感沟通。在高中数学课堂教学过程中应用情景教学法，老师要注重从学生日产生活中选取各类教学素材，构建学生熟悉、感兴趣的情景。因为教学方法将对学生的学习效率产生直接性的影响，学习效率将影响到学生学习能力的提升。高中数学课程教学中应用情景教学法，提升课堂教学质量，实现老师的教学和学生的学习的双赢。