从高考英语阅读理解真题浅谈高中英语阅读教学

戚建波

（山东省莱州市第一中学，山东 莱州 261400）

一、引言

阅读作为人类重要的认知活动之一，是获取知识的重要途径。在听说读写等语言技能中，阅读的重要性不言而喻。在教学过程中，培养学生学会阅读(learn to read)具有非常重要的地位，是各门学科发展的前提和基础。就语言类课程来说，阅读技能的提高一方面可以促进其它语言技能的发展，另一方面可以快速有效地获取百科知识，通过阅读来学习(read to learn)。在各种标准化考试中，阅读理解这一题型所占分值均较多，凸显阅读的重要性。笔者以2020 年高考英语全国卷I 的阅读理解第一节为例，从文章来源，体裁和主题，考纲考点，句法特点等方面进行分析，在此基础上提出高中英语阅读效率提升的一些建议。

近年来，从国外期刊，网站选择材料作为高考阅读理解的素材已经成为比较普遍的做法。阅读出自英语本族语人的素材能够让学习者接触地道标准的英语，对于其阅读技能乃至整体语言技能的提高有着积极的推动作用。

二、高考阅读理解文章的特点

（一）文章来源

文章出自英语国家的报刊，网站等，通常在原文的基础上进行一定的删减以及词汇的调换，以确保篇幅适当，生词率控制在合理范围内。

2020 年高考英语全国卷I 的阅读理解第一节的四篇文章，其中第一篇的篇幅较少，包括一百八十多个单词；其余三篇文章篇幅均为三百单词左右。笔者通过查阅相关报刊，网站发现原文的篇幅更长，生词率更高。为确保生词率控制在合理范围内，很多单词和词组进行了替换，如prior to 换成before，breeze through 换成take to reading，engagement 换成bond，tinkering with 换成changing，outlandish 换成unusual，kale，watercress，rocket and spinach 换成some common vegetables，dim 换成fade 等。

（二）体裁和主题

2020 年高考英语全国I 卷的阅读理解包括两篇说明文，一篇应用文和一篇记叙文。主题涵盖科学研究，体育运动，交通信息和社会与文化等。

科技类说明文是关于美国麻省理工学院的研究团队对植物开展的前沿深入研究，通过一系列技术手段对植物进行改造，以替代一些日常生活中常用的物品来更好地为人类服务。文章主要提到了让植物发光这一方面，将来可应用于室内外照明，有助于节省能源。这篇文章在展现科技研究成果的同时，也很好地体现了节能环保的理念。另一篇说明文是关于竞走运动的，通过和跑步等运动的对比分析了竞走运动的特点和对身体的利弊。竞走运动有着独特的规则，受伤可能性相对较小，但是对踝关节和髋关节的压力较大。记叙文以作者每年都要阅读的Ernest Hemingway 的《A Moveable Feast》，Annie Dillard 的《Holy the Firm》和Julio Cortázar 的《Save Twilight：Selected Poems》为例，阐述了反复阅读经典好书的意义所在。应用文是TransLink 公司的列车信息，主要包括失物招领，公共假期列车运行情况，顾客使用移动辅具的咨询方式以及列车时刻表等。

（三）阅读理解重点考查的思维能力

考纲对阅读理解的考点通常包括六点：1.理解文中具体信息。2.推断生词词义。3.理解主旨和要义。4.判断和推理。5.理解文章的基本结构。6.理解作者意图，观点和态度。今年阅读理解第一节的15 个题目以考查“理解文中具体信息”为主，约占50%，这类题目大多都能从文中找到答案，如时间，地点等信息；一部分题目的答案和文章中原句在句式和用词上有一定的转换和调整，但是表达相同或者相近的意义。其次为判断和推理题，约占20%，这类题目通常在文中找不到直接答案，需要经过严密的推理才能选出正确答案，有时候需要对四个选项仔细斟酌才能做出正确选择。其余考点也均有考查，占一定的比例。

（四）句法特点

文章A、B、C、D 的句长平均分别为14.6 个单词，15.2 个单词，21.6 个单词和19.8 个单词。平均句长数值较大，由于汉语重意合和英语重形合的不同特点，长难句对学生的句法分析能力提出了较高的要求；笔者在多年的教学过程中经常发现学生存在这样的情况：一个句子中的所有单词都认识，都是仍然不能准确地理解这个句子。究其原因，关键在于对句子结构的分析能力存在不足，尤其对于一些从句和英语句式中常用的非谓语动词等结构的掌握。

2020 年高考英语全国卷I 的阅读理解第一节的四篇文章中，从句类型以定语从句和状语从句居多，特别是定语从句出现频率很高，约占从句数量的40%；英语中的定语从句是后置的，和汉语中定语成分通常前置的特点存在很大不同，仍然是教学过程中的重点和难点。此外，状语从句的数量也较多，约占20%，状语从句的位置比较明确，较易从主从复合句中识别出来。此外，宾语从句，表语从句，同位语从句和强调句也都以一定的数量出现在文章中。

三、高中英语阅读教学效果提升的几点建议

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，培养阅读英语语篇的能力对于学生的长远发展有着非常重要的意义；在进入高等教育阶段之后阅读英语文献和原著对于学生的学习和研究能力的提升是必不可少的一个重要环节，因此高中阶段需切实重视学生英语阅读能力的培养，探索提高学生英语阅读能力的路径。笔者认为，在教学过程中应考虑阅读材料的选取，阅读任务的设计以及词汇识别，句法分析等微技能（micro-skill）训练等方面。