关于高校大学英语教学的几点思考

彭嘉敏

（天府新区航空旅游职业学院，四川 眉山 620860）

进入21世纪，经济全球化大力发展的同时，金融、政治、文化和教育等也都进入了全球化进程。我国市场及世界市场对于英语人才的需求量暴增，尤其作为发展速度最快的国家之一，我国对于英语人才的需求也非常大。而大学作为人才的直接产生方，其英语教学在提高我国人才的英语水平上起到了重要的作用。为了迎合社会对于人才的需要，也为了不断优化我国大学英语的教育体系，大学英语教学进行互联网化改革是必然的趋势，也是时代所提出的诉求。本文将就我国现在的大学英语教学现状入手，进而对于大学英语教学的改革进行一些探讨。

一、我国目前大学英语教学现状

纵观我国大学英语的教学现状，主要是从通用大学英语和专业英语两个方面来进行大学英语教学的。通用英语和专业英语的教学效果各有所长，个别大学只开设了大学通用英语课程，没有专业英语课程，另外个别学校则反之。但无论是哪一种英语的教学都离不开互联网，因为现代社会就是一个网络化的社会，因而在教育中也无法缺失网络的角色，互联网的作用不仅体现在硬件的更新上，同时也体现在互联网思维上。

（一）教学理念和方法相对滞后

传统的大学英语教学是以教材和教学大纲为主要教学方向，讲授则是广大大学英语教师的基本方法。然而，英语作为一门语言学科，评价其掌握的重要标准应该是语用，而不是一张满分的考试卷，这暴露出我国高校中的英语教学理念的陈旧。虽然大学英语教师认真备课、讲课，但实际上并没有从根本上进行教学理念的转化，导致学生在学习英语的时候也还是比较传统的方式，被动的听讲和识记。而在教学方法上，大学英语教师尚未走出课堂，而是局限于一个教室之内，因此形成了一种“纸上谈兵”的学习状态。

（二）教学体系单薄

虽然互联网在近年来发展的极其快速，各大高校一不同程度的引入了科技设备，以此来辅助大学英语教师的授课。但实际上，这些设备的引入大多数都成为了摆设。因为大学英语教师的思想陈旧，因此根本无法利用这些科技设备去进行教学实践。这也就导致了我国大学生的英语学习的目标只是为了通过考试，或者取得证书。曾经有一份调查，前往美国留学的中国本科毕业生中，83.6%的学生都需要进入语言学校进行学习，然而在这83.6%的学生中，有97%的人已经通过了全国大学生英语六级考试。这就说明我国现有的大学英语教学体系仍然是应试教育，并没有从真正意义上达到全面提升学生英语能力的目标。

二、大学英语教学改革的关键点

在互联网的背景之下，大学英语教学改革的关键点应该是在课堂，在学习过程，而不是在学习检测结果上。虽然考试结果也很重要，但是对于学习语言来说，学习过程才应该是最重要的。接下来，我们讲究大学英语教学改革的一些关键点进行论述。

（一）转变教学理念

作为大学英语教师要明白一个道理，那就是随着时代的发展和科技的出现，课堂已经不是学生获取知识的唯一渠道。正是因为信息化时代的到来，学生学习英语的方式也增多了。同时，也正是因为这种多渠道的学习环境，让大学生的竞争危机深化，对大学生英语能力的检测不只是学校的考试，还有在社会环境中真实的应用检测。所以教师应该转变传统的教学理念，把应试英语教育理念转换成实用英语教育理念。只有教学理念发生了转变，才能促使教师采用更加符合英语教学现状的教学方法，利用多渠道的教学资源，引导学生自学，教会学生学习英语的方式，而不是教会学生学习英语。

（二）利用多种教学方式，调整课堂教学氛围

现代社会科技发展的一大优势就是能够给教师上课提供不同的教学工具和教学手段。大学生虽然已经是成年人，但是学习本身就是一个枯燥的过程。如果仅仅用“专心和认真”来要求学生集中注意力，这是不切实际的。因此大学教师必须要与时俱进地调整自己的授课风格和讲课方式，例如将考察单词这一单元以“猜词游戏”的形式出现，并且在过程中要求学生必须用英语去描述，另一个同学进行词意猜测。这种课堂教学方式不仅轻松，还具有很强的娱乐性。而且在这一过程中，学生的语言组织能力和单词的识记能力都得到了提升。所以教学方法的创新在大学英语教学中必不可少，因为它不仅调节了课堂的气氛，也能够让学生对英语学习产生兴趣，从而提高学生的学习积极性。

（三）营造良好的英语学习气氛

前文就提到过，课堂不是学生唯一学习知识的途径。高校中的大学英语教育不应该仅限于课堂，还应该创造更多的英语交流机会。如英语角的建设，把留学生和本校的大学生聚集在一起，相互学习不同的语言就是一个非常好的想法。再如定期举办一些英语知识竞赛或者英语演讲比赛，这些都可以算作是大学中的英语教学，只是采取了一种不同于英语课堂的教学方法。但是这种方法能最大限度地拓展学生对于英语的理解，让学生明白原来英语不仅仅是书本中学过的内容，它还有更多的实际意义。

三、结语

大学英语是我国英语教育的高级阶段，随着经济和科技的发展，大学英语也应该顺应时代的发展进行一些改革，固守传统的教学模式只能让大学英语教学陷入枯燥的泥淖，不仅不能提高我国大学生的英语实用能力，还会降低我国大学英语的教学质量，因此我们不能仅仅只是引进先进的教学工具，也应该发挥互联网思维的效用，让大学英语教从根本上实现互联网化。