新时期高职院校学生思想政治教育工作刍议

（江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005）

新时期对于我国的高职院校来说是一个改革的新时代，不但要培养社会所需要各类技能型人才的任务，而且要加大对学生思想政治的教育工作，以此来确保培养出来的学生个人品质、职业道德能符合社会需求。学校一直对大学生的思政教育非常的重视，也取得了一定的效果，面对新形势下，学生思想政治教育工作只有不断提高标准，确定方向，树立学生好的思想素质品质，加强在社会中的适应能力和竞争能力，从而推动整个社会的发展和进步。

一、新时期学生思政教育工作应遵循四个维度

（一）思政教育有高度

十九大胜利召开和新时代中国特色社会主义思想的确立标志着马克思主义在新时期的中国的又一次历史性飞跃，同时也是我们国家灵活运用马克思主义理论解决中国实际问题，推进中国特色社会主义建设和马克思主义理论发展的经典范例，高职院校的思想政治教育工作也是坚持国家的领导原则，将国家的领导作为社会发展的基石，将全体师生的思想意识集中到各项方针政策和思想路线层面上。通过这种方式，将广大师生凝聚到周围，跟随国家的发展路线，助力高校思想政治教育工作的创新发展。在第二十三次全国高校建设工作会议上，深刻阐释了加强建设工作对于高校思政建设工作的领导作用。这也对当前高职院校的思政教育的改革提出了更高要求。思政课教学应努力探索建构高度体现马克思主义和新时代中国特色社会主义思想的教学体系，把思政教育提升一个新的高度。

（二）思政教育有深度

高职院校思想政治理论课是树立在校学生正确“三观”的课程，相比于专业知识层面的获得感，思想层面的获得感是最核心的获得感。学校的思想政治理论课是“思想课”，而不是单纯的“知识课”或“理论课”，思想政治理论课如果失去了“思想”，那就等同于失去了灵魂。思想政治理论课要通过教学把马克思主义理论中的核心部分以及方法论等内容灌输到学生的头脑中，通过这些思想在学生头脑中扎根，实现大学生对中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信和文化自信。这就要求我们的思政工作不能表面化、片面化，要深入挖掘、深入研究，透过一些现象让学生们知道其本质。

（三）思政教育有广度

学校通过思政课培养学生的世界观及方法论，帮助学生了解中国国情及世界历史发展，引导学生建立起正确的人生观、价值观、审美观等，这些思想的输入对学生将来的人生选择及个人发展具有很大的价值导向作用。但是思政课本身是理论部分较难的学科，单靠传统教学方式很难达到好的教学效果和育人效果，新时期，在新媒体及信息化广泛运用的背景下，进一步拓宽思政教育传播的广度，大学生思想政治教育可与新媒体及互联网相互融合，对现有的教学方式方法进行补充，建立符合新媒体的教学方法。通过教育资源进行整合和共享，为思想政治教育提供了丰富的教学拓展资源。在授课的形式上，可以用图片、视频、音频等来拓宽大学生思想政治课的学习需求。

（四）思政教育有温度

高职院校的思政教育从根本上说就是沟通交流，这个过程中肩负着立德树人的使命，承载着传播思想、传播真理的光荣职责。所以，每一堂课程，都必须要有主题、有思想、有灵魂，能够传递正能量、弘扬真善美。同时，思政课又必须注重教学过程中的细节和情节，授课的内容要有血有肉、内容丰富多样。课程内容要脱离讲大话、讲空话、讲套话的怪圈，让学生不想听、不愿听。思政老师要把抽象的学术理论融入具体的生活实际，把枯燥的理论体系化为鲜活的网络话语，使思政课堂“有理、有料、有趣”，让课堂有温度，课程内容既“有意义”又“有意思”，使学生思想上的困惑得到点化、情感上的坚冰得到融化、行为上的偏差得到感化、人格上的瑕疵得到教化，真正实现立德树人、铸魂育人的根本目标。

二、高职院校开展思政教育工作途径

（一）做好顶层设计，为思政工作保驾护航

学校层面坚持把学生的思想政治工作摆在突出位置，统筹协调学生思想政治教育工作，明确责任主体，为思想政治教育工作各项任务的落实提供保障。学院领导不但要负责顶层设计、把握方向外，还积极走进课堂，给学生上思想政治课、人文课和党团课等；支持和鼓励思政专业教师积极参加学习培训，创新和改革教学方式方法，让思政的课堂更加充满吸引力。同时定期召开思政方面的教育教学会议，交流育人经验，提高育人实；加强对辅导员的培养培训，拓宽其视野，提高其从事大学生思想政治教育工作的能力。

（二）做好自身建设，打造一支过硬的思政教育队伍

在目前这个信息爆炸的新时代，怎样将学生指向正确道路，怎样让学生树立正确的三观，这就势必需要学校拥有一支强大的思想教育工作队伍，即要提高教育工作者的综合素养，才能使教育管理工作与思政教育前进方向相契合，才能让思政教育在这纷繁复杂的社会中立足，真正发挥其作用。所以，思政教育人员应加强自身学习，积极掌握新时代下的教育理念需求，更要强化教师自身敏锐洞察力，立足学生的学习需求和兴趣点，抓住教学过程中的契机，把细小有趣的事物科学融入思政教育。同时，还需及时调整自己的不足之处，多向其他优质教师探讨交流，习得经验，切莫沿用单一化的枯燥说教教育模式，让工作方式更具灵活性，并以身作则，对学生讲授的知识道理，自己也要切实做到，让自己成为思政教育的榜样。

（三）多方入手，拓宽思政教育的讲授方式

目前新媒体以及互联网都比较发达，学生可从手机、平板上学习自己想学的知识，这就给学校的思想政治教育教学提出了更高的要求，不能总是一尘不变，需要教师完善教学方式。第一，建立情景体验式的教学方式，改变“填鸭式”教学，真正的让学生成为主体，让学生在思考讨论中将知识入脑入心，改善教学效果。教师通过提供真实的案例材料，并提问题让学生小组合作讨论，促使学生积极参与课堂教学、积极思考，在思想碰撞过程中，厘清真伪，进而提升学生的思想和认识。第二，建立移动式学习方式，即让学生运用多媒体方式进行学习。学生在业余时间也可以用手机下载网络公开课，通过网络也能接触到思想政治教育的教学内容。

（四）理实一体，做好思政教育理论和实践相结合

高职院校在开展思政教育工作方向时可适当地增加思想方面的实践内容，通过参与校外的实践活动让学生感悟思想政治教育的真实含义。在实践中进行教育不但能使学生对其印象深刻、感悟颇多，而且能丰富学生的课后的生活，对于社会和学生个人来讲都是非常重要的。学校可通过组织参加志愿服务活动等方式来增加学生的实践机会，同时可在校园内组织多种形式的文化活动，让学生切实参加其中。例如开展爱心感恩行动、志愿者服务等实践活动，以便在实践活动中培养学生的道德意识，并使其在实践中认识到道德行为的重要性，真正将知识内化于心，外化于行。同时高职院校的寒暑假时间通常较长，学校也可以组织学生在此期间参加社会实践，领导学生深入社会生活中，以此来提高学生的思想政治水平。