大数据时代计算机应用基础课程创新教学研究

高歌 王艳慧

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

引言

在当前时代背景之下，大数据在社会各个领域发挥了重要作用，如今数据数量日益庞大，大数据能够实现精准化的信息搜索，可以给相关工作人员有用的信息，对于目前院校的广大的学生而言，由于要成为综合性实践性人才就不仅仅需要掌握理论性知识，而且需要计算机操作能力，尤其是要通过使用大数据来解决现实的各种问题，只有这样才能在未来提高就业能力以及竞争能力，因此需要院校针对计算机教学进行优化调整和改革。

一、大数据时代计算机应用基础课程应用不足

（一）理论与实践偏离

调查显示，许多计算机应用基础课堂教学都采用传统教学方式，教师倾向于理论知识的传授，忽略了学生实践能力的培养。虽然有些教师会为学生提供实践操作的机会，但是往往在理论教学结束之后，进而造成实践与理论分离，学生无法对理论知识进行理论运用。一方面，在理论知识教学时，教师会应用多媒体设备，进行概念、理论的讲解，学生长期处于被动听讲的状态，课堂教学沉闷，师生沟通较少，造成学生积极性不高，教学反馈较少。另一方面，在实践操作教学阶段，教师会安排学生在学校机房进行实践操作，以让学生掌握基础操作为主要教学目标，操作内容往往与理论知识并无关联，造成学生对知识的应用能力较差。且教师对学生之间的差异性缺少了解，往往采取统一教学的方式，进而导致一些学生的能力得不到发挥，而一些学生没有真正掌握知识内容。

（二）计算机应用基础教学内容较为陈旧

最近几年以来，我国的信息技术以及科学技术得到了较为快速的发展，尤其是计算机技术发展比较迅猛，对于目前的院校而言还是存在着诸多的教学方面问题，其中计算机应用课程所采取的教材比较落后，还依然是老旧的教材，没有在教材内容上进行发展、更新，同时结合时代发展要求重新设计教材内容，导致学生学习的知识比较落伍。除此之外，多媒体设备虽然得到一定程度的使用，但是，在多媒体设备上所使用的软件比较陈旧和落后，学生通过这些软件难以获得较多实践经验。

二、大数据时代计算机应用基础课程应用创新

（一）转变考试形式

在学科的系统学习中，考试形式是非常重要的一个环节，对于院校计算机应用基础教学更是如此，不应该都是日常的考核加上最终考试这样比较传统的考试形式，可以让学生自主命题，互相命题，以学促学，健全完善的考试制度。例如现在很多的院校都是采用统一命题的形式，题库抽题作为最终评判的标准，殊不知这一套题不能完全体现学生学习的具体情况，学校应注重培养学生的实践能力，可以多去外校交流学习，多进行一些研讨交流，取长补短，与一些计算机基础教学具有特色的建立深厚的友谊，在数据库庞大，科技发展迅猛的今天，教师更应该结合当前的时代背景，将大数据的理念融入其中，不拘泥于课堂教学和考核。利用大数据平台实时监控学生的学习进度，在教学平台上进行具体的打分，实时掌握学生的学习动态，对平时的作业成绩、互动成绩都加以分析，最终给出具体的评语和未来的发展方向，多端联动。

（二）公共教学环境的营造

在计算机应用基础课程教学阶段，可以明显发现大数据技术对其教学工作的影响。教师备课可选的资源更多，学生接收最新信息的速度更快。可见，大数据时代，对计算机基础课程的教学产生了非常大的冲击。为了确保该课程的教学质量，教师必须与时俱进抓住大数据时代的发展机遇，对该课程的教学进行合理改革创新，为师生构建良好的公共教学环境，激发学生的计算机创新思维。在科学技术的快速发展下，网络学习资源已经成为人们学习进步的重要途径。学生在学习该门课程时，不在局限于课堂教材内容的学习，可以充分利用网络学习资源弥补自己的专业学习不足，提高自己的综合学习效果。

（三）加强教学过程考核，提高教师信息素养

计算机基础教学改革要求教学活动是学生与教师互动交流的过程，通过互动交流环节，使老师充分了解学生学习情况，及时调整教学进度，完善教学方案，提高教学质量。加强教学过程设计，要重视知识技能教学，让学生一起探讨解决各类问题方案，以便提高学生学习兴趣[3]。同时，应重视提高教师的整体素质，加强教师内涵修养及知识能力学识等，激发学生学习兴趣，将理论知识与实践知识有机结合，具有新的教学理念，结合当前大数据技术及社会行业的发展等，能为学生提供最前沿的知识。

（四）紧跟新时代发展完善和更新课程内容设置

我国已进入新时代，新时代大数据技术发展的到来意味着现代计算机信息技术已经真正地成为信息化行业，改革成为计算机教学的必经之路。因此，在计算机基础课程的教学中，其教学内容应围绕着大数据技术发展进行。此外，计算机信息技术有很强的实践操作性能，所以要紧跟大数据发展方向，加强实践环节，做好实践操作，完善和更新计算机课程内容设置是计算机课程教学改革的重要部分，对提高教学质量有重要的意义。

结语

综上所述，随着“互联网+”、大数据等理念的深入，我国计算机教育课程也产生了一定的变化。计算机教学不仅要教授学生掌握计算机理论知识，还要培养学生的操作和应用能力，强化学生的大数据观念，使学生掌握更多现代化的技术和知识，进而增加学生的个人竞争能力，使学生能够在大数据时代背景下得到良好的发展。