初中语文高效课堂教学模式探析

贾存好

（河北省唐县军城镇中学，河北 唐县 072350）

课堂效率是保证课堂教学质量的关键问题。如何在一节完整的语文课堂上达到教学的最高效率，越来越多的专家学者和语文教师给予了高度关注。随着教学改革的深入，如何构建高效语文课堂，成为广大语文教师普遍关注、深入讨论的话题。本文就这一话题从以下三个方面提出几点肤浅的见解，以期与大家交流探讨、共同进步。

一、课前准备充足，打造高效课堂

在课前准备阶段，教师应该从以下几个方面入手，为构建高效语文课堂做出充足准备：

（一）明确教学目标

明确教学目标是打造高效课堂的前提。一方面，教师自身要明确教学重点和难点，才能在课堂上做到重点突出、难点鲜明、详略得当、精讲精练；另一方面，学生要明确学习目标，才能掌握正确的学习方法，提高预习和听讲的效率，合理安排在不同的教学环节和知识点中的注意力分配，做到有的放矢。

（二）优化教学设计

在明确教学目标的基础上，教师应该从以下几个方面优化教学设计：

1.优化教学内容。以考纲和教材为基准，尽量选取能够激发学生学习兴趣、提升语文综合技能的教学内容。

2.丰富教学语言。在保持语言的简洁精炼、抑扬顿挫的基础上，增加语言的亲和力、感染力和吸引力。

3.完善教学方法。根据教学内容和教学目标选取合适的教学方法，使三者紧密结合起来，提高课堂教学效率。

4.革新教学手段。合理利用教学手段为语文教学服务。

5.丰富教学活动设计。通过开展各种教学活动，达到活跃课堂气氛、激发兴趣、降低难度、提高效率的目的。

（三）革新教学理念

在新课程标准指导下的初中语文课堂，应该本着“以学生为中心”的原则，在传授学生语文基础知识的同时，激发其对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，使其真正成为语文课堂上的“主人”。

二、完善授课模式，提高课堂效率

在课堂授课环节，教师要从以下几个方面努力提高课堂效率：

（一）营造课堂气氛，激发学习兴趣

在初中语文课堂上，营造轻松愉快的课堂气氛，打造和谐平等的师生关系，保护学生学习语文的兴趣和自信，是提高课堂效率的关键。学生只有放松身心，才能消除对语文学习的畏难和厌烦心理；只有能够和老师平等和谐地进行沟通，才能积极主动地参与到语文教学当中；只有对语文学习达到充分的自信和热爱，才能主动探索语文教学中所蕴含的无限魅力。我们以初中语文特级教师于漪老师所讲的《春》为例：

师：今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春天，我们眼前仿佛就出现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机与力量。古今中外，许多文人墨客都用自己的笔去歌颂春天，赞美春天，那么现在就请同学们想一想诗人王安石在《泊船瓜洲》中是怎样描绘春的？

生：齐声背诵（老师轻声背诵）。

师：那么杜甫在《绝句》中又是怎样描绘春色的呢？

生：齐声背诵（老师轻声背诵）。

师：以上背诵的诗句都较为短小，容量有限，说不出太多的景物，而今天我们所学习的散文《春》中描绘的景物可就多了，那么下面大家就分成小组，每组选择文中一处描绘的景物并且将作者的描绘方式做具体的介绍。

在此处教学实录中导入新课时，于漪老师提问关于古诗词中描绘春的诗句时，自己也同样跟着学生们一起背诵与复习，这自然拉近了学生与老师的距离，让学生们感到老师也是他们的伙伴，和他们一起学着新知识，复习着旧知识，这样便很轻松的营造出轻松、活跃、平等的气氛，使学生紧张的心理得以放松，这种课堂轻松气氛的营造对高效课堂的生成有很大的帮助，所取得的教学效果也是更好的。

（二）完善教学方法，提倡自主学习

1.合作学习法。通过合作学习法，让学生以小组讨论的形式参与教学，让他们通过独立思考、相互讨论和共同研究来解决问题、完成任务，对于培养他们的创新思维能力和自主学习能力大有裨益。例如， 在教学《赫尔墨斯和雕像者》时，可设计以下问题：

（1）赫尔墨斯为什么来到凡间？

（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

（3）赫尔墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

（4）你认为赫尔墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？

在教学过程中，教师要对小组合作学习流程进行规划，首先是小组交流，这一阶段大约8分钟；其次是教师将任务明确地分配下去，同时明确探究重点内容，一般有4分钟即可；最后是展示和点评，这一阶段时间一般控制在12分钟左右。在组内对每个问题充分交流的基础上，我将四个问题分别分配给四个小组，小组重点探究后，再进行全班交流，其他小组可以点评补充。这样的组织形式，既让每个小组都有机会参与课堂，又让学生对每个问题都能有深入探讨，自主学习能力得到锻炼和提升。

2.情境教学法。教师通过创设教学情境，能让学生不知不觉融入到教学氛围当中，深刻理解课文内容和教学重点，从不同侧面对文中的故事情节和人物进行解读，并通过主动参与教学提高自主学习的能力。在这一过程中，学生的创新能力、理解能力和表达能力都会有不同程度的进步。

除此之外，我们还应合理利用分层次教学法、游戏法、任务驱动法等多种教学方法共同实现教学效率的提高。还可以通过革新教学手段，如将图片、音频、视频、网络等教学手段与教学内容和教学方法有机结合起来，服务课堂教学。

三、丰富课后活动，反促课堂教学

语文是一门应用性和基础性学科，贯穿学生学习和生活的方方面面。因此，教师应该充分利用和开展课后活动，使课后活动反过来促进课堂教学。可以通过在班级创办主题班刊、举行演讲比赛、举办语文学习沙龙等多种形式，拓展学生的语文知识视野，达到利用课后活动促进课堂教学的目的。