中国传统体育面临的“文化入侵”及应对策略

牛文亚1 2 李好根1

（1.韩国国立群山大学，群山市 54150；2.新乡医学院，河南 新乡 453003）

西方竞技体育文化与中国传统体育文化是当前世界体育文化体系中两个重要组成部分，虽然两者分属两个体系，但二者关系是平等和并列的。自上世纪80年代以来，随着我国改革开放的不断深入，这两种文化的冲突和斗争开始在中国这一主阵地上开始了正面交锋。尤其是在全球化浪潮席卷之下的今天，中国与世界各国的体育文化交流合作不断发展与加深，“文化入侵”现象始终伴随其中，更有暗流涌动的势态，值得我们警醒。

一、以东西方文化交流为背景的体育文化冲突

随着文化全球化的进程，包括体育在内的东西方文化在交流过程中不可避免地发生着激烈的冲突和碰撞，其根源除了受到地理环境和历史原因的影响外，导致冲突的主要原因是两种文化的本质差异。文化入侵(cultural invasion)定义为一个国家或民族对其他国家或民族通过文化改造和思想改造，从而进行征服的行为。文化入侵相比于战争、政治干涉、经济控制等更具有时代性和隐蔽性。由于体育具备鲜明的文化符号特征，也成为国家文化的符号象征，代表着国家形象的构建。在一个个符号的背后，蕴含的不止是巨大的经济价值，而更重要的是文化感召力和吸引力，成为文化入侵的重要对象。

二、我国传统体育文化被“入侵”的原因分析

（一）西方竞技体育文化的垄断和出击

文明冲突理论的缔造者萨缪尔·亨廷顿指出：“西方文化与非西方文化的冲突将在新世纪变得更加激烈。”近现代以来，西方国家无论是在政治、经济还是地缘上对世界其他民族和文化都有巨大的优势，并借此构建了以奥林匹克运动会为核心的，世界范围内的体育竞赛组织管理体系。西方体育文化作为西方文化的重要组成部分，也承担着输出西方价值观的职能。相较而言，文化的侵略更具隐蔽性和诱惑性，美国已经将中国作为文化渗透和侵略的主要阵地，体育作为其对华文化输出的重要窗口和武器，正在借助新技术和新媒体展开新一轮的文化攻势。

（二）现代我国传统体育文化生态环境的倒退

之前一度将传统文化视为导致我国国力落后的根本原因，认为西方文化要优于中国传统文化，只有按照西方文化模式对国民进行教育才能使我国走向强大，对传统文化进行彻底批判。新中国成立后，由于强调在国民教育上向苏联学习的原因，导致民族传统文化的生态环境被进一步破坏。改革开放以后，掀起了学习西方技术文化的热潮，民族传统文化几乎没有了生存空间。

（三）奥运优先侵占我国传统体育文化的发展舞台

历史上东、西方体育文化之间存在较大的差异性，其内涵、表现形式、特征方面均显著不同。在表现形式上，西方体育竞技项目注重的主要是客观的量化，数据决定输赢；我国传统体育项目除了量化之外更加注重的是主观评判。这种差异对于两种文化的融合设置了较大的障碍。自新中国成立到改革开放之后，受苏联模式影响和我国奥运会合法席位的恢复，我国不断推进西方运动项目的开展，竞技体育优先、奥运项目优先的发展战略已经构成了我国主体竞赛体系理念。对传统体育项目的保护和开发不论从政策、资金还是资源分配都无法与之比较，项目的发展受到限制，对应的传统体育文化就没有发展空间。

（四）学校体育教育传统体育文化的缺失

由西方传教士兴办的教会学校完全移植了西方教学模式，包括体育课。1906年由清政府在全国学堂推行体操课制度，西方体育项目很快成为我国学校体育教育的主体，传统体育项目在学校体育教育中被进一步排除，这种影响一直延续到今天，传统体育项目在学校体育教育中仍处在边缘地带。学校体育教育的这一现状实质是一种亲切的文化入侵形式，披着青少年强身健体的正面外衣逐步实现文化侵略的目的。青少年是民族传统文化传承与振兴的希望，学校教育是青少年培养认知的主要途径，若文化教育的缺失就会造成其他国家文化入侵的突破口，学校体育教育课程完全西化的后果就是无形中帮助了西方体育文化顺利入侵，同时也切断了传统体育发展的道路。

三、应对西方竞技体育文化入侵现象的策略

1.政府适当调整竞技体育的发展战略，同时加大对传统体育的支持，制定计划，优先对濒临消失的各民族传统体育文化进行保护。加快各民族传统体育运动项目进入国家非物质文化遗产的进程，建立传统体育文化数据库，尽可能多的运用视听多媒体技术还原和记录。出台政策加大保护和培养文化传承人力度，更好地发挥其在传统体育文化传播中的作用。

2.借助信息化时代发展的契机，加大宣传力度。要明确认识到现今我国传统体育文化面临的文化入侵现象，站在国家文化安全的高度上，使国民大众有文化安全的危机感，同时宣扬民族传统文化的时代价值，增强认同感和保护意识。国内大众媒体可实行体育文化管制与保护措施，合理限制西方体育竞赛的宣传与转播时长，同时增加传统体育文化相关内容，起到直观、高效的导向作用。

3.增加学校体育中的传统体育项目，加强师资建设，根据地方区域传统体育特色，甄选项目进入校园，由特色课程逐步转化为校本课程，使传统体育项目的开展在校园中成为常态。充分利用高等院校优势，进行传统体育文化师资培养，提供教育人才培养；加强理论研究，指导实践工作；在体育文化入侵的同时，主动分析研究、吸收和借鉴对方的优势内容，对我们自身进行创新性融合和改造，使之更具文化适应力。